购物—《买文具》教学案例分析

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下购物—《买文具》教学案例分析　　购物—《买文具》教学案例分析　　设计理念：　　为了体现新课程理念中的三维目标，即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，我本着数学来源于生活，生活又离不开数学的新课程理念。在这节课的教学设计中我力求做到：以学生为本，给学生提供充分的从事数学活动和交流的机会，让每个学生都参与到活动之中，在活动中，让每一位学生都有动手、动口、动脑的机会，参与数学活动的过程。在活动的设计上，重知识和技能的应用，让学生感受到所学的数

2、学知识是有用的，有价值的，来进一步激发学生学习的欲望。并利用学生已有的生活经验，引导他们将所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的问题。通过设计有效的学习活动，让学生自主探究，发挥个性，使每个学生都能学到有用的数学。　　教材分析：狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　课题“买文具”点名了本节课的内容，即在学生的生活经验及感性认识的基础上，通过学生熟

3、悉的购物活动来认识小面额人民币及其换算关系，初步体会人民币的作用。这对一年级的学生来说虽有所认识，但对于小面额人民币学生并不很熟，不能正确使用。如何结合学生已有的生活经验，通过一些实践活动，让学生积极主动的去认识人民币，了解人民币，使用人民币，提高学生的学习兴趣，培养学生自主学习，合作交流的学习习惯呢？我计划在上课之前做以下尝试：　　1、让孩子在家长的陪同下去商场买文具。　　2、让孩子在家长的陪同下银行换钱。　　并制定出了本节课的教学目标（课件出示教学目标及重难点）　　教学目标：　　1、结合购物情境认识各种小面额的人民币及其换算关系。　　2、会用小额人民

4、币解决简单的购物问题。　　3、通过购物等活动，体验数学与生活的密切联系，理解人民币的功能，培养合理使用和爱护人民币的意识。　　重点难点　　重点：小面额人民币的认识及应用。　　难点：人民币之间的换算关系及正确使用人民币。　　教学流程：　　一、联系生活，创设情境　　1、谈话交流　　同学们，你们自己去买过东西吗？买东西时要用到什么呢？这时学生肯定会热情高涨的说，钱，钱。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾

5、这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　师：“钱币的种类很多，你们见过哪几种钱币？”（此时课件出示其他钱币，让学生欣赏）　　师：那你知道我们国家的钱叫什么吗？　　2、揭示课题　　这节课我们就来认识一些小面额的人民币，并能正确使用它。　　（板书：认识人民币）　　（以学生身边的事为素材谈话导入，不仅激发了学生学习数学的积极性，还大大开阔了学生的视野，使学生感受到我们生活的周围处处有数学，从而培养了学生学习数学的兴趣。）　　二、小组合作，获取知识。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解

6、学生的基础上对症下药，因材施教