爱如茉莉教学设计简案.doc

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1、《爱如茉莉》第一课时教学设计教材简析：《爱如茉莉》是苏教版五年级第五单元的一篇语句平实而又感人至深的记叙文。文章用清新、朴实的语言记叙了妈妈生病住院，爸爸陪同照顾这件事，告诉我们真爱就如茉莉般平淡无奇却芳香怡人。文章笔触细腻，选材典型，文中通过一些看似平淡却感人的细节描写，让我们感受到茉莉般淡淡的温情，浓浓的挚爱。设计理念：教学本课我以读为本，让学生经历读书感悟的阅读过程。主要体现在：一是读出教材特色。字词知冷暖，每一个文字都散发着爱的温度。初读课文，那平淡无奇却清香弥漫的茉莉花儿会在你的心中悄然绽放；再读课文，你会发现文章以花衬人，映衬出父母间朴实真挚的爱情；细读课文，你会觉

2、得文中的每一个字眼都在传情，你会为一种美丽的情怀而感动。二是教出阅读本色。爱是什么？爱是感人的细节。阅读的本色是什么？应该是对感人细节的处理和品位。课堂上，我引导学生重点细读课文重点语段、通过读、议结合的读书实践活动，让阅读的最终目的和要求落实在具体的学习行为上。教师通过自己诗意般的语言，引导学生去品味，感悟语言文字，感受作者遣词造句的独具匠心，体会如茉莉花般平淡无奇、回味绵长的爱。教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文，了解课文内容，初步理清文章、脉络。2、认识11个生字，理解由生字组成的词语。3、能抓住文中的细节描写感受父母之间平淡无奇却深厚的情感，初步理解“真爱就像茉

3、莉”。教学重难点：引导学生抓住文中有关爱而细节描写，体会父母间平淡而真挚的爱，进而理解“真爱就像茉莉”。教学准备：1、学生提前预习课文，自学生字词，了解课文大意。2、多媒体课件。教学过程：一、激情导入，揭示课题。1、由谈话导入课题。2、书写课题，学生读好课题。二、认读感知，初步理解。1、学生先读课文，注意本课的生字词，尽量把课文读通顺。2、开火车读词语。（出示课件）3、再请学生个别读词语。4、把词语带到课文中再读，边读边体会词语的意思。5、检查学生对词语的理解情况。6、全班再感情齐读这些词语。(设计意图：教师激情导语，为学生创造良好的学习气氛。在揭题中相机检查生字词的学习情况，

4、遵循识字规律，让学生自主识字。)三、感受茉莉，初识特点。1、大家见到过茉莉花吗？它是怎样的？谁来说说看？（出示多媒体课件）2、多媒体出示课文中描写茉莉的句子。学生找一找，读一读！3、随机板书：平淡无奇、洁白纯净、缕缕幽香。（设计意图：由茉莉切入，回归疑问，为疑而读，激发学生探究的欲望。）四、浏览全文，理清脉络1、读课文，边读边想：课文讲了一件什么事？（出示课件）2、概括课文内容，完成练习。(出示课件）五、感受细节，品味真情。1、学生读书，圈画。（多媒体播放音乐）2、找一找令自己感动的细节，把它读给大家听，并提出读书要求。3、引导学生初步分析，品位小作者父母间如茉莉般平淡无奇又散

5、发着淡淡幽香的爱情故事。4、师小结。（设计意图：抓住细节描写，为学生搭建自主阅读的平台，充分放手让学生自读自悟，教师只作简单引导，引导学生感受课文的语言。让学生在读书中思考、品位感悟中进一步受到情感的熏陶，获得思想的启迪，享受到审美的乐趣。）六、归纳延伸，引起思考。七、布置作业，积累运用。1、请同学们写好生字，记住生字新词。2、今天回家把《爱如茉莉》这个故事声情并茂地读给你的爸爸妈妈听。观察他们在生活中表达爱的方式，并把它写下来。（设计意图：从读到写，积累运用，在训练学生习作能力的同时，充分发挥文本的作用，通过孩子的声音把文章中如茉莉般洁白纯净的爱传播得更远。）板书设计:17爱

6、如茉莉平淡无奇特点洁白纯净缕缕幽香教学反思：