注重过程强调方法.doc

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1、注重过程强调方法——《统计》教学片段与评析一、创设情境，激发兴趣n师：同学们，老师今天给你们带来了一个新朋友（出示熊猫玩具）这是老师最喜欢的小动物，你们喜欢吗？生：喜欢。师：你们愿不愿意把自己最喜欢的小动物告诉大家？生1：我最喜欢小白兔。生2：我最喜欢小鹦鹉。……师：（出示四种动物卡片：小白兔、小乌龟、小老虎、小鹦鹉）老师这里有4种动物卡片，请你们选一张自己最喜欢的，并把你喜欢的动物告诉你一个学习小组的同学。(学生小组内活动。)师：同学们，你们能不能猜一猜喜欢哪一种动物的同学最多？生1：我猜想喜欢老虎的同学最多。生2：我猜想喜欢小白兔的同学最多。师：到底谁

2、猜的对呢？哪个同学知道呀？生：可以调查。【评析】教师借助“动物”这一具体的情境，激发学生参与学习的欲望，让学生体会到统计的必要性，培养学生统计的意识。二、自主探究，合作交流师：你想怎样调查？生1：喜欢小乌龟的同学举手后，数一数人数；喜欢小白兔的同学举手后再数一数……生2：先调查一个小组的同学喜欢的动物，再把每个小组同学喜欢的动物的人数拢在一起写在黑板上。生3：先调查本小组的，再调查其它小组的，然后放在一起看。师：请同学们讨论，选择一种自已喜欢的方法。(学生小组内讨讨论交流。)师：好，谁能说一说有哪些方法？生1：全班举手表决。生2：先一个人调查自己小组的，其

3、它的人调查别的小组的。生3：我们小组的也是举手表决。师：你们需要老师帮助什么吗？生1：我们调查好之后，请您记下来。生2：我们一个小组需要4张调查表。生3：我们需要一张汇总表。(教师给每个小组发4张调查表和一张汇总表，每个学习小组的同学一起完成。)【评析】在整个调查与统计的过程中，都让学生讨论、探究、学习统计的方法，学生的学习方式发生了变化，动手实践，自主探索与合作交流，经历了数学化的过程。同时，教师的教学行为发生了变化，成为学生数学学习的组织者、引导者、合作者，成为学生学习的伙伴，师生关民主、平等，为学生营造了良好的学习环境。师：请第三小组把你们的调查表拿

4、给大家看一看。师：你们想不想知道他们是怎么调查的吗？生齐答：想。生：我先把1、2、3、4组的加起来，再用水彩笔画在表上，我们就看到了喜欢小白兔的最多，喜欢小乌龟的最少。师：能不能把汇总表更清楚、更明白的表达出来？生：要做统计图。(师给每个学生发一张统计图，然后让学生比一比谁做的最好。)(学生制作统计图。)【评析】小调查、涂一涂、说一说是完整的统计数据的过程，让学生经历收集、整理和分析数据的过程。一、课外延伸，应用实践师：今天，我们统计了我们班的同学喜欢小动物的情况，你们还可以统计什么呢？生1：还可以统计我们班同学的生日。生2：还可以统计我国珍稀动物的数量。

5、……师：噢——，可以通过哪些途径来统计呢？生1：看报纸。生2：查资料。生3：看电视。……【评析】把课堂教学引向课外，拓展实践活动，感受生活中处处有数学，处处需要统计，将数学与生活密切联系起来，体会统计的必要性。