搭石教案MicrosoftOfficeWord97-2003文档.doc

《搭石教案MicrosoftOfficeWord97-2003文档.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、人教版小学四年级（上册）《搭石》教学设计青峰小学肖灵溶教学内容：引导学生理解文章所要表达的真情实感教学目标：1．通过对重点词的理解，朗读，想象画面，表演等语文训练手段让学生从乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景中，体会到其中的人性美；并且学习作者从不起眼的小事中发现美、感受美。2．学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。教学重难点：1．有感情地朗读课文，感受伟大的人性美。 2．体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。教学流程：一、认读生字，巩固导入汛期平衡间隔懒惰清波漾漾人影绰绰等16个生字词。二、再读文

2、章，感受画面1.提出新的自学目标。文章说：搭石，构成了家乡的一道风景。通过我们上一节的学习和感受，我想让大家在风景前面加一个词，大家觉得加什么词好？（美丽的，亮丽的）。下面让我们再读文章，你从哪儿体会到搭石是家乡的一道美丽的风景？请你用波浪线把相关的语句画下来。边读边想象画面，并和你的同桌交流。2.生根据目标与要求再读文章，师巡视指导。3.小组交流或集体交流a.秋凉以后，人们早早的将搭石摆放好。如果别处都有搭石，唯独这一处没有，人们会谴责这里的人懒惰。b.上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。

3、c.每当上工，下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。d.如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才相背而行。e.假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏（fú）下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。三、深化交流，感受情感（根据学生的交流情况，师随机出示课件并引导学生深入交流）1.上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。a

4、.无论怎样、只要、一定、找来、踏几个来回、直到满意，你从这些词语中体会到什么？b.当他踩到不稳的石头时？他找到合适的石头时？他满意离去时？c.我们用什么词来夸夸这位老人？d.带着幸福的语气来读这个部分。2.每当上工，下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，象轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。a.模拟一行人过搭石，前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，反复加快，理解协调有序。b.还有哪些语句会让你感到美？清波漾漾，人影绰绰。c.读出轻快的乐感和画面的美感。3.如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，

5、等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才相背而行。a.请两位学生来演一演两人面对面过搭石的场景。b.大家体会到了什么？4.假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏（fú）下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。a.假如遇上小孩，年轻人？b.假如遇上了？年轻人又会？c.你体会到了年轻人什么样的品质？四、总结全文，深化主题1.师：小小的一块块搭石上上演了一幕幕我们看得见的“美”，也让我们看到了村民们的心灵“美”。所以最后作者感叹说：（学生齐读）一排排搭石，任人走，任人踏，它们连接着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。2.谈谈你对这句话的理解。（师根据学生理解情况，引导点拨）五、拓展延伸，课外练笔从不

6、起眼的事物中发现美，请你也回忆一下，试着发现一下你生活中经历的不起眼事情中体现的美。试着写一写。附板书设计：21搭石秋凉来临摆搭石无怨无悔自觉自愿稳搭石搭默默无闻协调有序行搭石无私奉献石互相谦让过搭石友好互助扶老携幼走搭石