《搭石》教学案文档

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1、课题：21课《搭石》人教版第七册第1课时2013年1月24H星期四教学目标重点：听他人说话时要认真耐心、尊重对方，敢于提出自己的意见或建议。难点：交流时能抓住重点，内容要真实，叙事要具体，表达要有条理，语气、语调要适当第二、三课时教学目标1、自读木次习作要求，选择一个自己感兴趣的内容。2、指名说说自己选定的内容及选定的理由。3、大家交流本次习作的具体要求，在交流中自然总结出本次习作的训练重点。重点：明确写作要求，确定写作内容难点：明白记叙文的六要素及写作方法；展开合理想象，丰富画面内容教法：谈话讨论法、课件展示法，合作探究法，展示交流法，实践操作法教具：多媒体课型：新授学案教师

2、活动（彬封旨导）学生活动设计意图1、启发引导，激趣引入1人生总会有许多第一次，翻开我们成长的书本，一页又一页，记载着我们童年的点点滴滴第一次迈出蹒跚的步伐、第一次背着书包上学校、第—次独自i人出远门……不同的第一次常带给我们不同1、倾听思考I'激发学生思维，积极参与教学活动2、充分准备3、交际要求的感受：有成功，有失败；有欢笑，有泪水但无论怎样都是那样的令我们难以忘记。”2、这些第…次给你有启发吗？你述有更难忘的吗？3、下面请你选择印彖最深刻的第一次，(1)自己在什么情况下做的这件事？(2、)经历了哪些过程？当时的情形怎样?(3)、在第一次尝试中遇到了哪些困难，是怎样克服的？(

3、4)、事情结果怎样？试着说一说。老师给大家提两点要求：(1)要把事情的来龙去脉说清楚(2)在说的过2、第一次动手做饭第一次竞选班干部第一次走夜路第一次表演第一次得奖第一次做饭第一次坐火车第一次旅行3、学生自由选择，自主思考：回忆事情的经过；回想自己在这个过程中的真实感受；从屮得到的启示。2、让口语3、让学生联系实际吐露真言，能有真情实感，才能激活思路，语言表达有序，言之有物程中融入自己的感受，讲清楚你从中得到的启示4、在小组中练4、（1）小组4、让学牛习叙述“难忘的内进行交流进行亲身4、小组演练第一次”，请小（2）吸纳同实践，共同组同学就表达学们的意见，参与，交流内容、语言、语

4、重新组织说信息，激活气、表情等方面话内容和语思维，同提出意见，叙述言。时，使学困者要和提意见生得到启的同学有交流。发，真正使交际达到全员参与5、每组抽签确定一名讲述者5、全班同学5、拓宽学轮流到前面讲参与评价内生的思维，述。（讲述者要容、情感、表共同学习，及吋、得体地应达，纠正语互助互进5、班内交流对同学们的意病，也可以向见、建议和提发言的同学问。）提出问题。6、小组讨论：要把“难忘的第6、学生小组6、培养学一次”说好，该讨论，结合本生口语交注意些什么；教次交流所得际表达耍6、总结点拨师点拨性小结重新组合发抓住重点，（针对同学们言内容，练习言之有物，的表现肯定好表述清楚。言之有

5、序，的见解，补充没内容要真提到的方面，提实，叙事耍出建议。）具体，语气、语调要适当习作指导第（2）课时1、自读本次习作要求，选择一1学生读习选择…个个自己感兴趣作要求，明确自己感兴一、明确要求的内容写作任务趣的内容2、第一个内容2、学生自选进行习作，是在口语交际题目，进行习这样学生的基础上，以作才能激活《难忘的“第一思维，情景次”》为题写一篇习作；第二是选择你有所感触的事物写一写；第三是看漫Ej《假文盲》，写感想，题目自己定。再现二、1、回想我二、习作指导们学过的、读过二、1、学生二通过美的含义深刻的进行美文欣文品读，使文章，作者是怎赏，然后同桌学生进一样把其中的道交流：准备用

6、步明确记理讲清楚的。哪种表达方叙文的六（可翻阅手头法叙述清楚要素，学习资料）要表达的内作者是怎2.同桌交流：容及想法、感样把其中准备用哪种表悟。的道理讲达方法叙述清2、同桌交流清楚的三、自主成文四、习作欣赏楚要表达的内容及想法、感悟。3.指名简要谈谈自己的习作设想或习作结构，教师和同学着情评议，让其他同学得到借鉴。（习作指导自然化）1、根据自己的思路，按顺序写出故事的经过；2、在你的故事经过中添上细节；3、写出自己得到的启示。四、教师推荐巡回检查时发现的精彩语段以及语言简略的习作，学牛自由发表看法写作内容及方法3班级交流，小组代表谈谈自己习作设想或提纲学生书写习作草稿，教师巡回

7、提示、指导。1、教师推荐的学生到前面朗读自己的习作，2、学生自愿组合，互相寻找作文中的精彩和不足之处学生实践操作，达到学以致用的目的，巡回指导提咼学困牛的语文运用综合能力规范学生的语言表达，提咼学牛的作文能力，学习写作的方法五、习作修改1、岀示一段习作内容，集体修1、学生阅读提高学牛改所出示内容，的习作修2、根据同学和进行修改改能力，促老师的建议在2、回忆常规进学生的草稿上完成习修改内容，如语言表达作修改3、改完注意到错别和交际能后眷抄到习作字、不合适的力，同吋完本上标点、不通顺的语句等。3