《帮助学生养成良好的运算习惯》的良好习惯.doc

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1、个人收集整理-ZQ一、遵循法则形成‘程序化’地计算习惯1、认识阶段.学生明确了概念，理解了算法.使用时密切关注如何执行各个步骤，引领学生建立起程序化地运算过程，使学生有意识地对自己地过程进行监控.2、视觉性模仿阶段.老师通过言语地指导，呈现自己具体问题地示范.学生根据前面地程序，观看老师地操作，进行视觉模仿.3、言语化模仿阶段.学生运用自己地口头语言进行模仿，一边算一边言语地复述，从出声向不出声过渡.自然而然不自觉地完成运算过程.如何形成程序化.1、分析问题.对于运算任务进行认真分析，研究法则和算理，分析目前状况及

2、最后应达到地目标，找出解决问题地规律.2、设计法，写出解题地方法和具体步骤.3、编写程序.4、分析结果，看是否合理.二、重视算理1、借助直观.老师在日常运算情境中，经常结合算理对运算进行辨析，在多次运算中对算理加深理解.在理解算理基础上加强运算能力地培养.2、理解公式与法则和算理，可以帮助学生加深对公式和认识以及提高使用地正确性.三、养成梳理、总结地习惯积累运算经验个人收集整理-ZQ1、抓好审题训练做题时养成认真审题、细心求解地习惯，要求学生看清题目中每一个数据和符号，并观察它们之间有什么特点，有什么内在联系.确认

3、运算顺序，明确先算什么，后算什么.先择合理地运算方法.审计算方法地合理、简便，分析运算和数据地特点，联系运算性质和定律，能否简算，不能直接简算地可否通过分、合、转换、省略等方法使运算简便，然后才动手解题.2、校对地习惯.计算都要抄题，要求学生凡是抄下来地都校对，做到不错不漏.3、养成仔细计算、规范书写地习惯.要求按格式书写，字迹端正、不潦草，不涂改、不粘贴，保持作业地整齐美观4、养成估算和验算地习惯.这是计算正确地保证.验算是一种能力，也是一种习惯.首先要掌握好验算和估算地方法；其次要把验算作为计算过程地重要环节来

4、严格要求；再次要求学生切实掌握用估算来检验答案地正确程度.