秋游教学设计(第一课时).doc

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1、《秋游》教学设计（第一课时）一.教材分析：“秋游”是秋天里外出游玩的意思。“秋”对“游”从时序上做了规定和限制。课文从“秋”字落笔，点明题旨，然后着力描绘秋天美丽的景色，渲染共享秋游的欢乐。作者先从整体上交代.点题，然后依循“秋景—秋游”的顺序，紧紧扣住标题描写和叙述，充分渲染了共享秋游的欢乐。秋景—诗情画意，秋游—共享欢乐。综观全文，作者写景极尽渲染，记游酣畅淋漓，一幅色彩斑斓欢快跳跃的秋色，秋游图跃然纸上，读来使人有身临其境之感。二.学习目标：1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。2.能正确流利有感情地朗读课

2、文。3.借助课文语言材料，通过朗读课文，感受秋天的美好景象。4.激发学生热爱大自然的思想感情。三.教学重点.难点：有感情地朗读课文；写好本课生字。四.教具准备：投影片.词卡.小黑板。五.课时安排：3课时 第一课时教学要求：1.理解课文内容，读通全文。            2.写好部分生字。教学设计：一．导入新课　　　1.小朋友，我们刚刚学过《秋天到》这首诗歌。谁能背出这首艏中描写秋天庄稼长得好的诗句？（指名背诵）写秋天果子长得好的诗句呢？（学生回答后齐背）　　　2.过渡：秋天这么好，你们都想出去玩玩吗？二．板书课

3、题，解题　　“秋游“是秋天出去游玩的意思。　　　秋天到哪儿去游玩？看些什么，玩些什么，看看图，读读课文就知道了。（出示投影）　　三．指导看图　　1.秋天的天空怎么样？你们看白云像什么？　　2.秋天农田里哪些庄稼成熟了？你是怎么看出来的？　　3.草地上小小朋友怎么玩？（出示小黑板：小朋友有的（），有的（），有的（）。要求学生用“有的“组成句式说话）　　四．初读指导　　1.自学生字词。　　(1).给每个自然段写上序号。　　(2).轻声读课文，画出不认识，不理解的词。　　(3).识记生字。　　2.检查自学情况。　　(1)

4、.出示词语，指名读。重点领会“郊外.追逐.打滚儿“的意思。(2).齐读田字格里的生字。3.各自轻声读课文。　　4.分自然段指名读课文。　　5.理清脉络，出示思考题：课文四个自然段的意思分别写在了下面，对照课文想一想，在前面的括号里填上序号。　　（）同学们玩得很高兴。　　（）同学们跟老师到郊外游玩。　　（）天空美。　　（）农田美。　　指名到前面填写。　　6.齐读课文五.读抄词语（课后第三题）