《秋游》教学设计.doc

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1、口语交际1-------------秋游教学内容以秋天为线索，说出秋天多美啊的感觉。让学生走进秋天，了解秋天。并学会自主策划秋游，自己画秋天、写秋天。单元第几课时1教学目标知识与技能学生在宽松的氛围中主动表达、主动交流，进一步培养口头表达等能力。过程与方法通过讨论交流，商量设计出秋游活动计划。情感态度与价值观课前搜集有关秋天美景图片或秋游路线的资料，从中感受秋天的美丽、迷人，真诚赞美秋天。课的类型综合课。学情分析本班是二年级学生，学习有一定积极性，能讲简单完整的话，有一定的口语交际能力。但由于年龄小，所学的知识不多，学生的词汇有限，观察认识问题能力

2、较弱，受方言影响较大，因此仍有部分同学口语交际能力较差。教学重、难点1、感受秋天的美丽、迷人，真诚赞美秋天。2、进一步培养口头表达能力。教法、学法对话法教学准备及用具课前布置学生收集关于秋天美景的图片或其他信息。教学流程动态修改一、创设情景，走进秋天，赞美秋天，激发秋游欲望。1、播放多媒体课件，展示出秋天的美丽景色。讨论交流：小朋友们老师现在想知道，他们去了哪里?那里景色怎么样吗?他们玩得开心吗?”学生交流（同桌相互交流，同桌合作汇报）①秋天的天空怎么样？你们看白云像什么？②秋天农田里哪些庄稼成熟了？你是怎么看出来的？③远远望去山给你怎样的感觉？走

3、近大山你有何发现？④草地上小小朋友怎么玩？（出示小黑板：小朋友有的（），有的（），有的（）。要求学生用“有的”“组成句式说话）2、导语：是呀！秋妈妈悄悄地告诉小朋友们，秋天在草地上，在森林里，在河里，在天空中、在田野中，在农民伯伯的眼睛里。正如我们书上所说金秋时节，景色宜人。天高云淡，大雁南飞。秋高气爽，山河壮美……（与学生展开接读。）在这美丽的季节里，老师相信大家一定捕捉到了不少秋天的信息。3、学生交流：孩子们，这么美丽的秋天在不同小朋友的眼里有着不同的感受，在课外寻找秋天的过程中，同学们肯定有好多新的发现，新感受。①先分成小组，小组间交流把自己

4、在秋天里的新发现、新感受，说给同组同学听。注意鼓励学生用不同的方式，表达不同的感受。②小组内互评，大家先夸夸同学说得好的地方，再向同学提出建议。推选出小组内大家认为说的最优秀的小朋友在班中进行交流。②推选到的同学到讲台前向大家展示课前收集的关于秋景的图片、照片、采集的各种声音、秋天的小诗（可以是自己写的，也可以是搜集到的）、秋天的古诗……③口头介绍。介绍图片的来历、描绘图片中所展现的美景、说说各种声音传达给人们什么样的信息，说说小诗所描绘的秋天或者古代诗人眼中的秋天等等。4、播放课件，自由交谈，赞美秋天。①播放一组录像，录像中拍摄的是秋天的果园、农

5、场、郊外的美景，还有著名的旅游风景区等。②引导赞美。经过刚才的一段交流，老师现在想请小朋友用一句话来赞美秋天。我们看了这么多美丽的秋天图画，说了那么多赞美秋天的话语，老师想问问大家现在你最想去做什么？引出“秋游”。（板书）③自己找伙伴交谈，说说各自想到什么地方秋游？为什么？④全班交流。二、激发兴趣，分组设计秋游活动计划。1、导语：大家都想去秋游，为了让同学们更真切地感受秋的气息，我们二年级大队部组准备组织大家出去秋游，可现在我们一时定不下来该去什么地方？怎么去？去时应该注意什么？等等问题没有考虑成熟，现在我代表第二部向并全年级发出通知征集优秀秋游活

6、动计划。首先我们一起来探讨一下在组织秋游之前，我们需要对哪些问题进行周密的考虑？2、师生自由讨论交流，将师生意见加以概括：①选好最佳秋游的时间；②确定秋游路线（该去哪里）；③秋游活动中的分工，秋游过程中开展哪些丰富的活动；④秋游时需准备哪些物品；⑤通过这次秋游活动，希望自己有什么收获。3、围绕上述问题，全班将分组讨论，分组依据：鼓励意见相同或相近的同学组成小组。讨论本组秋游计划。三、集中评比，确定最佳求有计划。1、从每小组各选出一人和老师一起组成评审组。2、各组推荐代表到讲台前陈述各自的计划，组员也可自由作补充发言。3、评审组及其他组对每组的方案提

7、出质疑，要求其答辩，双方展开讨论。4、评审组给各组的计划打分，选出最佳计划。四、全班交流，统一计划，全班进一步共同完善计划。1、各组陈述本组的计划和理由，进行评价，引导学生用商量的语气进行讨论，集中大家的意见，确定秋天计划。2、在班中张贴秋游计划。板书设计：　　美丽的秋天　　看看→说说→想想→制定秋游计划课后作业：在班中张贴秋游计划。