教学设计中彩那天.doc

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1、中彩那天教学目标1、了解课文的主要内容，理解“梦寐以求、拮据”等词语的意思。懂得诚实、讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理  2、理解“父亲“面临的道德难题，体会文中”母亲“话的含义。重点难点    体会文中”母亲“的话的含义，懂得诚信是种美德;理解“父亲“面临的道德难题及他复杂矛盾的心理。教学过程一、谈话导入请同学们看大屏幕，  师：你们看到了什么？  生：一位老爷爷中了奖很激动！  师：如果今天中彩的就是你，能用你学过的成语表达你此时的心情吗？  生：欣喜若狂    喜出望外   兴高采烈    兴奋不已  师：看来中彩真是一件令人

2、高兴不已的事情，课文中彩那天讲得就是中彩的故事。  二、 自由读文，整体感知  自由朗读课文，课文主要讲了哪几个人？   出示词语         课文的主要人物  母亲    父亲       我   安慰    梦寐以求        兴奋         神情严肃    闷闷不乐         道德难题    迷惑不解   教诲   特别高兴     激动   1）这三组词语和这三个人物有关。   2）依次读读描写母亲、父亲、我的词语   3）这三个人物谁是课文的主要人物？你能抓住父亲在文中的表现用上这些词语说说课文讲了一件什么事吗？  

3、 生：父亲梦寐以求地想拥有一辆属于自己的奔驰牌汽车，可是中彩那天他神情严肃，母亲告诉我父亲面临着一个道德难题，父亲将车还给库伯先生后，显得特别高兴。  师小结  看来抓住重点人物在文中的表现，我们也能很好地概括文章的主要内容。 三、播放喜羊羊歌曲，师范读   1、大奖开出来了，百货商店门前人山人海，扩音器里高声叫着我父亲的名字，只见他开着中奖的那辆车缓缓地从人 群中驶过，这辆汽车吸引了不少围观者的眼球。   1）出示图片  从旁观者人语言 、神态动作 、 心理说说围观者的反应吗？   2） 生：有人大声地叫着：这个人真是幸运。   3）师：特别是

4、我：    生：想上车与父亲分享这快乐的时刻。    师：只有父亲与众不同    生：他神情严肃，好像有什么心事似的。   4）出示句子：“不一会，我看见父亲开着车从拥挤的人群中缓缓驶过，只见他神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦。”   （1）个别读   （2）男生读   （3）结合自己的理解齐读    2、.请大家自由朗读6-8段帮你解开心中的疑惑      师：父亲正面临着一个道德难题      生：留车还是把车还给库伯？      师：是啊，一种声音是留车，另一种声音是还车，这两种声音在父亲心中此起彼伏，我们先帮父亲找找留车的理由      

5、3、请大家通读全文，在相关句子后面做批注。      生1.父亲是汽车修理厂的技工，技术精湛。工作卖力，深得老板的器重。他梦寐以求的是能拥有一辆属于自己的汽车。     怎么理解“梦寐以求”这个词语？“寐”是什么意思？     父亲会在什么时候想车呢？     生：在自己为别人修理汽车时，在早晨上班看见一辆辆汽车飞驰而过时     师：父亲为什么梦寐以求的想拥有一辆汽车？     生：他想拥有一辆汽车使一家人过上好日子。    师：这样看来，父亲是一个很有责任感的人，他即使幻想天上掉馅饼也是为家里着想，我们也是可以理解他的苦衷的，请大家把自己的理

6、解放进句子中再次读好，这是父亲留车的第一个理由。    生2.第二次世界大战前，我们家六口人全靠父亲一人维持生计，生活很拮据。    师：“拮据”是什么意思？    生：说明我们家很穷。    师：哪些词语也能体会到我家穷？    生：六口人全靠父亲一人    师：读句子。读好靠    生：维持生计，同样感受到家的穷。    师：请同学们结合自己的体会把这个句子读好。这是父亲留车的第二个理由。    生3:扩音器里高声叫着父亲的名字，表明这辆车以 属于我家时，我简直不敢相信这是真的。    师：看来奔驰汽车已是众人皆知啊！这是留车的第三个理由。 

7、   生4：库伯先生早已把这件事忘了。    师：这是留车的第四个理由。    生5：那K字用橡皮擦过，留下淡淡的痕迹，这是父亲留车的第五个理由。     师：淡到什么程度？   生：看了又看    终于         （1）个别读     （2） 终于    师：可以感受到我看得吃力，同时也表明父亲已经擦过。   请用“因为--因为---因为---，所以把车留下”说一句话。  4、父亲千百次想过，他真想把车留下来，实现自己多年的梦想，于是他拿起橡皮擦----此时的父亲心中又想起   了第二个声音：那就是还车。    还车   分组讨论    

8、1 ）说说父亲还车的理由    2）请用：“因为---所以我可以把车留下。”和“就算---我也不能把车留下，因为---”这两个句式说父亲