中彩那天 教学设计.doc

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1、《中彩那天》教学设计教材分析人教课标版第八册第二组共有四篇文章。其中《中彩那天》《尊严》是精读课文，《将心比心》《万年牢》是阅读课文。本组课文以“以诚待人”为主题，故事内容生动感人，从不同角度赞美了诚实守信，认真真诚，尊严无价等美好的道德品质，充满丰富的人文内涵。引导学生学习并领会这些品质，是教学的重点之一。这些文章语言简洁生动，尤其对人物语言，行动，外貌，神情的刻画逼真传神，引导学生透过文字感悟人物特点是本组教学的能力训点。《中彩那天》作为精读文章，是第二组的首篇。这篇教材主要写二战前，“我”家生活拮据，没想到父亲帮同事捎了一张彩票结果中

2、奖，在同事忘记买彩票这件事的情况下，父亲经过思想斗争，把大奖――一辆崭新的奔驰轿车还给同事。这个故事以一个普通工人的高尚精神世界让我们懂得：诚信是人的精神财富，比任何物质财富都要珍贵。这篇文章以父亲得奖后的心理变化为主线，围绕神态和语言、行动描写展开情节，语言精彩，内涵丰富，值得我们细细品味。对物质生活相对丰富的四年级学生而言，精神财富是个比较抽象的概念。二者的取舍也相当困难。如何理解母亲口中的“道德难题”就成为本课需要解决的难点。而父亲的心理历程就成为孩子们攻克难点的突破口。为了减轻学生理解的难度，针对教材内容和学生实际，在教学设计中我主

3、要抓住了“淡淡的k字痕迹”做为突破口，让父亲那一刻的心理矛盾凸显纸端。并抓住父亲开车的神情做为辅助，让学生理解父亲当时的艰难抉择，以心理揣摩为揭示父亲高尚品德的切入点。教学目标：1.认识6个生字，会写14个生字。正确书写“维持·财富·精湛·属于·器重·百货·情形·道德·号码·橡皮·拨电话·闷闷不乐·迷惑不解”，理解“拮据·梦寐以求·安慰·馈赠·富有”等词语；2.正确·流利·有感情朗读课文；3.抓住重点语句理解课文内容，分析理解父亲面临的道德难题，感悟父亲“诚实、守信”的品质，并从中受到教育；教学重点：理解父亲矛盾的心理过程，学习父亲诚实守信

4、的品质，学习通过重点语句教学难点：理解父亲面对的道德难题教学设计：一、导入课文，揭示课题1出示母亲的话，齐读“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。” 谁能说说对这句话的理解？学生自由说。同学们对这句话都有自己的见解，相信同学们在学了这篇课文以后会有更深的理解和感受。这时一位母亲经常说的一句话，她的家庭并不富裕，一家人的生活全靠丈夫一人支撑，她的丈夫是一位汽车维修工，做梦都想拥有一辆属于自己的汽车。有一天，机会来了，丈夫中奖了。今天，我们跟随记者到现场去看看。板书课题 齐读2从题目中你得到了什么信息？再读课题二初读课文，理清层次

5、1请大家打开书，快速浏览课文，看看哪几个自然段讲的是中彩那天发生的事.? 3----9段2认真默读3----9段，思考：课文主要讲了一件什么事？用自己的话简单说说。起因：经过：结果：3剩下的段落讲了什么？自读课文，概括段落大意。三 精读课文，领会父亲的内心品质。1父亲做梦都想拥有一辆属于自己的汽车，今天，他终于如愿了。如果是你，高兴吗？文中的我是怎样表现的？谁能读读有关句子。 （1）当商店的扩音器高声叫着我父亲的名字，表明这辆车已属于我家时，我简直不敢相信那是真的。 （2）我几次兴奋得想上车与父亲分享这幸福的时刻 ，都被他赶了下来。指导朗读

6、2 父亲的表现呢？不一会儿，我看见父亲开着车从拥挤的人群中缓缓驶过。只是他神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦。指名朗读。从中你读出了什么？3 同学们，父亲的愿望实现了，为什么父亲并不高兴呢？此时他心里在想什么？请同学们认真朗读7、8自然段，看看能不能找到答案？学生朗读交流。4 出示句子：我看了又看，终于看到中彩的那张右上角有铅笔写的淡淡的k字。可以看出，那k字用橡皮擦过，留有淡淡的痕迹。指名读句子。（1)师：看起来平常的句子，往往隐藏着不平凡，请大家注意这两个字，（看了又看），再读一遍，看谁有眼光，能从看似平静的句子中看出不平静的东西。生：我

7、发现那张中彩的彩票k字非常淡，“我要仔细辨别才能找出不同”。生：“我看了又看”，好不容易从中发现不同，因为课文中有“终于”这个词。生：我想问，这个k字是父亲用铅笔作的记号，又是谁用橡皮擦过呢？师：可是我也不禁要问，父亲为什么做了记号，又把记号擦了呢？生：父亲可能想擦了这个记号，就表示这张彩票是我的，我就可以拥有那辆汽车呢。生：他可能想买彩票这件事，库伯先生也忘了，即使擦掉，他也不会知道的。生：父亲非常想拥有这辆车，因为他用橡皮擦过了。但他又想到诚实是无价的，就不擦了。理解：擦用什么写的？ 为何有淡淡的痕迹？师： 说明父亲很诚实，想到了这样不

8、应该，才没再擦。可以体会到父亲内心的不平静和矛盾心理。（2）师：面对如此大奖，父亲确实想把他留下来，现在请大家想一想，如果你是那位父亲，想把这辆车留下来，你会为自己寻找怎样的理由