得数是8的加法和相应的减法 (2).doc

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1、如东县小学数学“真学课堂”教学预案年级一年级上册单元第八单元课题得数是8的加法和相应的减法主备人张宏梅修改执行人教学目标1．让学生经历结合具体情境提出并解决实际问题的过程，学会计算和是8的加法和相应的减法。2．让学生能根据一幅图写出四个算式，初步感知加减法之间的关系，培养学生初步的比较、联想能力。3．使学生在参与数学活动的过程中，逐步学会有条理的思考和表达，获得一些成功体验，培养他们学习数学的兴趣。教学重点能正确计算和是8的加法和相应的减法，解决相应的简单问题。教学难点理解算式的含义和认识加减法之间的关系。教学准备教学过程教学环节教师活动学生活动二次备课一、激趣引新1．

2、快速抢答。2．叮当小学有很多的兴趣小组，今天老师带你们去看看游泳组小朋友的表现情况。快速抢答。二、大胆尝试1．出示情境图，小组内说说图意。⑴指名说图意，提问题。⑵一共有多少个小朋友游泳，用什么方法计算？你会列算式吗？你是怎么想的？⑶还有不同的想法吗？你是怎样想的？（4）这两个算式的得数是怎么来的？（5）观察这两个算式，你能发现什么？2．引导：刚才我们应用加法计算出一共有8个小朋友在游泳。如果告诉你：有8个小朋友在游泳，池塘外有3个小朋友，你能提出什么问题呢？谁能把这三句话完整的说一遍？用什么方法计算？怎样列式？你能根据这个算式想到另一道减法算式吗？结合图意说说8－5＝3

3、的意义。（5）（5）观察图，说说图意。列算式。观察算式，发现：交换两个数的位置，得数不变。学生口答。说说想法。三、多维梳理3．对比沟通联系。⑴根据这幅图我们列出了几道算式？⑵你能说说8、3、5各表示的意思吗？⑶小结：根据这四道算式，我们知道了要求一共有多少时，就把两部分合起来，用加法来计算；从总人数去掉一部分，求另一部分时，用减法来计算，所以说这四道算式是有联系的。想想计算这四道算式时，我们都要想几的分与合？分合式真有用啊！1．教学“试一试”。过渡：看到小朋友玩得这么开心，小兔也想出来运动，看它去拔萝卜了。⑴谁能根据这一幅图编出一道加法应用题？⑵你能列出几道加法算式？请

4、把图右边两道加法算式填出来。注意只填加法算式。指名回答，说说想法。⑶根据两道加法算式你能推想到两道减法算式吗？请把又图两道减法算式填出来。指名回答。说说8、3、5各表示的意思。例1填写完整。观察图，说图意，编一道加法应用题。列式计算，在书上填一填。根据两道减法算式，说说意义。四、灵活运用1．完成“想想做做”第1题。叮当小学不仅有游泳组，还有球类组呢！2．完成“想想做做”第2题。为什么这幅图只列出了两道算式呢？3．你能根据“6＋2＝8”这道加法算式说出和它有联系的三道算式吗？你能根据“8、1、7”这3个数列出四道算式吗？4．完成“想想做做”第3题。对口令，合起来是8。5．

5、完成“想想做做”第4题。加法你们答得可真快，有关8的减法你们会计算吗？6．完成“想想做做”第5题。我们再进行一个比赛，看看哪一大组小朋友做得既对又快！7．完成“想想做做”第6题。小朋友们今天表现真棒，蝴蝶也闻声飞来了，她给小朋友带来了什么问题呢？你会把它们分一分填一填吗？8．全课小结。师:今天这堂课你有什么收获？9观察图，独立填写。说说每道算式的意义。独立填写。同桌之间说说算式的意义。指名说算式。师生共同游戏。同桌互相玩。独立完成，指名回答。独立完成，比一比，赛一赛。分一分，填一填。组内说说自己的分法。教后反思在整节课中，知识点的掌握主要是通过观察来进行的。课上我通过引

6、导学生提出不同的数学问题，学生体会到了一幅图可以列出两道加法和两道减法算式，在这个基础上再组织学生交流比较四道算式，体会到加减法之间的相互联系。但在减法问题上，虽然强调了要用总数减部分，但还是出现了用多的一部分减少的一部分的情况，这种学生就得单独和他再讲了。