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时间:2019-05-12
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1、《得数是10的加法和相应的减法》教学设计句容市崇明小学赵雨邮编:212400教材简介:和是10的加法与相应的减法的例题同8、9的加法与减法类似。例题通过学生喜爱的体育活动得出相应的四道加减算式。“试一试”让学生抛花片可能出现的正、反面的几种情况,归纳并学习有关10的所有的加减法算式。“想想做做”主要巩固这些加、减计算。在学习中学生感受加法与减法间的内在联系。尽管不给加法和减法下定义,更不讲“减法是加法的逆运算”,学生还是能在现实情境和具体的算式里“有所感觉”。这种“感觉”,使他们对减法的理解又深入了一步。教学目标:1.通过动手操作、小组合作学习,正确计算和是10的加法与相应
2、的减法算式,加深认识相应的加法、减法算式间的联系。2.实践活动中体验学习数学的乐趣,具有积极探索新知和学好数学的愿望。3.逐步发展数学思想的能力、解决简单实际问题的能力和合作交往的能力。教学重点:让学生通过动手操作、自主探索、合作交流,学会和是10的加法与相应的减法。教学难点:理解相应的加、减法之间的联系。设计理念:《数学课程标准》指出教师在教学中应提供具体的学习情境,设计富有情趣的数学活动,鼓励每一位学生动手、动口、动脑,参与数学的学习过程。在10的加减法教学中,要注意联系学生的生活实际和儿童的生理、心理特点,通过学生喜闻乐见的游戏、童话、故事、卡通等形式,让学生联系图意
3、列出相应的四道算式,学生心理上很乐意接受这些计算并迅速进入思考算法的状态。设计思路:根据教材的特点,我设计了五个主要的教学程序。第一部分创设有趣的情景,激发学生的学习兴趣。第二部分让学生在有趣的情景中自主探索,学习新知。第三部分我设计了轻松一刻课间操,让学生在游戏的同时,巩固知识。第四部分通过闯关游戏巩固深化,拓展学生思维。第五部分总结评价,课外延伸。教学过程:一、创设情境,激趣导入。小朋友们,一年一度的羊羊运动会要开始了,慢羊羊村长邀请我们一起去参加运动会,小朋友们想去吗?让我们插上智慧的翅膀,出发吧。二、自主探索,学习新知。看,青青草原上,喜羊羊带领的小羊队和羚羊队的足
4、球比赛已经开始了!(出示踢球图),小朋友们仔细观察,说说你发现了什么?生:小羊队有6人,羚羊队有4人。1.师生共同探索,学习新知。师:你能根据图,提出什么问题呢?生:一共有几只小羊在踢球?师:要求草地上共有几只小羊在踢足球,可以怎样算?生(1):6﹢4﹦10生(2):4﹢6﹦10师:不看图,会算6加4和4加6得几吗?你是怎样算?生(1):6和4合成10,6﹢4﹦10。生(2):4和6合成10,4﹢6﹦10。生(3):6个是小羊队的,4个羚羊队的合起来是10个,6﹢4﹦10。生(4):4个羚羊队的,6个小羊队的合起来是10个,4﹢6﹦10。师:小朋友说得真好!谁还能提出什么问
5、题来?小朋友发挥想象,同桌讨论。生(1):草地上共有10只羊在踢球,6个是小羊队的,羚羊队有几个呢?10﹣6﹦4。所以羚羊队有4个。生(2):草地上共有10只羊在踢球,4个是羚羊队的,小羊队有几个呢?10﹣4﹦6。所以小羊队有6个。总结:小朋友说得真棒,你们的办法真多!可以利用10的分成来算,也可以利用加、减法算式之间的联系来算。今天我们学的就是得数是10的加法和10减几。(板书课题)小羊队在同学们的关注下,取得了胜利,得到了一枚金牌,这枚金牌同样送给小朋友们。(出示金牌图)2、通过“玩玩想想”,探索和是10的加法的相应的减法全部算式的计算方法。踢完足球,小羊们正坐在一起玩
6、花片呢!咱们也一起玩吧。独立操作,写算式。谈话:四人一组拿出10个花片,轻轻地抛一抛,看看落在桌上后,正面朝上的有几个,背面朝上的有几个,然后写出加法算式和减法算式。(1)学生抛10个花片,根据正面和反面情况写出多组算式。(2)学习小组交流算式、算法。(3)全班交流,展示成果。(把优秀作业贴在黑板上展示,使学生感到在活动中获得成功的喜悦。)(4)学生上黑板归类并有序整理写有题组的纸片,及时记忆。激励:小朋友真行!你们通过抛花片,学会了所有和是10的加法与10减几的计算。三、轻松一刻(课间操)1.讲述:轻松一刻来到了,我们一起来表演“凑十”歌,师生共同表演。“凑十”歌一九一九
7、好朋友,二八二八手拉手,三七三七真亲密,四六四六一起走,五五凑成一双手。2.我们再来玩一个找朋友的游戏吧。小朋友们拿出准备好的数字卡片,同桌两人一组,开始玩游戏。“我是卡片2,谁是我的好朋友?”“我是卡片8,我是你的好朋友,”两人合说两道加法算式。同桌游戏结束后,和老师玩游戏,老师出一个数,学生卡片出它的好朋友。四、巩固深化,拓展思维。羊羊运动会还在紧张地进行着,我们赶快利用今天我们学到的知识,帮助小羊去闯关吧。1.第一关。这关的裁判是蝴蝶小姐,请用蝴蝶小姐手中的10减去其他花面上的数,正确算出所有得数,就可以帮助
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