得数是10的加法和相应的减法 (2)

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1、《得数是10的加法和相应的减法》教学设计句容市崇明小学赵雨邮编：212400教材简介：和是10的加法与相应的减法的例题同8、9的加法与减法类似。例题通过学生喜爱的体育活动得出相应的四道加减算式。“试一试”让学生抛花片可能出现的正、反面的几种情况，归纳并学习有关10的所有的加减法算式。“想想做做”主要巩固这些加、减计算。在学习中学生感受加法与减法间的内在联系。尽管不给加法和减法下定义，更不讲“减法是加法的逆运算”，学生还是能在现实情境和具体的算式里“有所感觉”。这种“感觉”，使他们对减法的理解又深入了一步。教学目标：1.通过动手操作、小组合作学习，正确计算和是10的加法与相应

2、的减法算式，加深认识相应的加法、减法算式间的联系。2.实践活动中体验学习数学的乐趣，具有积极探索新知和学好数学的愿望。3.逐步发展数学思想的能力、解决简单实际问题的能力和合作交往的能力。教学重点：让学生通过动手操作、自主探索、合作交流，学会和是10的加法与相应的减法。教学难点：理解相应的加、减法之间的联系。设计理念：《数学课程标准》指出教师在教学中应提供具体的学习情境，设计富有情趣的数学活动，鼓励每一位学生动手、动口、动脑，参与数学的学习过程。在10的加减法教学中，要注意联系学生的生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学生喜闻乐见的游戏、童话、故事、卡通等形式，让学生联系图意

3、列出相应的四道算式，学生心理上很乐意接受这些计算并迅速进入思考算法的状态。设计思路：根据教材的特点，我设计了五个主要的教学程序。第一部分创设有趣的情景，激发学生的学习兴趣。第二部分让学生在有趣的情景中自主探索，学习新知。第三部分我设计了轻松一刻课间操，让学生在游戏的同时，巩固知识。第四部分通过闯关游戏巩固深化，拓展学生思维。第五部分总结评价，课外延伸。教学过程：一、创设情境，激趣导入。小朋友们，一年一度的羊羊运动会要开始了，慢羊羊村长邀请我们一起去参加运动会，小朋友们想去吗？让我们插上智慧的翅膀，出发吧。二、自主探索，学习新知。看，青青草原上，喜羊羊带领的小羊队和羚羊队的足

4、球比赛已经开始了！（出示踢球图），小朋友们仔细观察，说说你发现了什么？生：小羊队有6人，羚羊队有4人。1.师生共同探索，学习新知。师：你能根据图，提出什么问题呢?生：一共有几只小羊在踢球？师：要求草地上共有几只小羊在踢足球，可以怎样算？生（1）：6﹢4﹦10生（2）：4﹢6﹦10师：不看图，会算6加4和4加6得几吗？你是怎样算？生（1）：6和4合成10，6﹢4﹦10。生（2）：4和6合成10，4﹢6﹦10。生（3）：6个是小羊队的，4个羚羊队的合起来是10个，6﹢4﹦10。生（4）：4个羚羊队的，6个小羊队的合起来是10个，4﹢6﹦10。师：小朋友说得真好！谁还能提出什么问

5、题来？小朋友发挥想象，同桌讨论。生（1）：草地上共有10只羊在踢球，6个是小羊队的，羚羊队有几个呢？10﹣6﹦4。所以羚羊队有4个。生（2）：草地上共有10只羊在踢球，4个是羚羊队的，小羊队有几个呢？10﹣4﹦6。所以小羊队有6个。总结：小朋友说得真棒，你们的办法真多！可以利用10的分成来算，也可以利用加、减法算式之间的联系来算。今天我们学的就是得数是10的加法和10减几。（板书课题）小羊队在同学们的关注下，取得了胜利，得到了一枚金牌，这枚金牌同样送给小朋友们。（出示金牌图）2、通过“玩玩想想”，探索和是10的加法的相应的减法全部算式的计算方法。踢完足球，小羊们正坐在一起玩

6、花片呢！咱们也一起玩吧。独立操作，写算式。谈话：四人一组拿出10个花片，轻轻地抛一抛，看看落在桌上后，正面朝上的有几个，背面朝上的有几个，然后写出加法算式和减法算式。（1）学生抛10个花片，根据正面和反面情况写出多组算式。（2）学习小组交流算式、算法。（3）全班交流，展示成果。（把优秀作业贴在黑板上展示，使学生感到在活动中获得成功的喜悦。）（4）学生上黑板归类并有序整理写有题组的纸片，及时记忆。激励：小朋友真行！你们通过抛花片，学会了所有和是10的加法与10减几的计算。三、轻松一刻（课间操）1．讲述：轻松一刻来到了，我们一起来表演“凑十”歌，师生共同表演。“凑十”歌一九一九

7、好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六四六一起走，五五凑成一双手。2.我们再来玩一个找朋友的游戏吧。小朋友们拿出准备好的数字卡片，同桌两人一组，开始玩游戏。“我是卡片2，谁是我的好朋友？”“我是卡片8，我是你的好朋友，”两人合说两道加法算式。同桌游戏结束后，和老师玩游戏，老师出一个数，学生卡片出它的好朋友。四、巩固深化，拓展思维。羊羊运动会还在紧张地进行着，我们赶快利用今天我们学到的知识，帮助小羊去闯关吧。1.第一关。这关的裁判是蝴蝶小姐，请用蝴蝶小姐手中的10减去其他花面上的数，正确算出所有得数，就可以帮助