三下第六单元教案.doc

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1、第六单元教材分析一、教材内容：本单元安排有三篇课文：17《“你必须把这条鱼放掉！”》、18《狼和鹿》和29《放飞蜻蜓》。从内容和体裁看，它们都是记叙文，文本具有较强的故事性，可读性强。从全册的角度看，本组课文带有较强的思辩性、科学性，可以让学生感受到阅读不仅可以带来快乐、舒畅的情感体验，还能启迪我们去理性地思考某个问题，明白道理，获得真知。二、教学目标：1、学习本单元生字新词，有感情朗读课文。通过具体的语言材料教育学生要严格要求自己，时时处处遵守社会公德。2、凭借对课文的朗读感悟，知道事物之间存在着密切的联系，破坏这个联系，破坏生态平衡将会给环境带来无法想象的灾难。3、了解有关蜻蜓

2、的科学知识，懂得蜻蜓是人类的好朋友，激发学生保护有益动物的情感。体会教育家陶先生对下一辈的关怀和谆谆教导。4、认真观察图画，结合已有的知识，说说对不良现象的看法，并发出合理的倡议。三、教学重、难点：1、凭借对课文的朗读感悟，知道事物之间存在着密切的联系，破坏这个联系，破坏生态平衡将会给环境带来无法想象的灾难。2、学习本单元生字新词，有感情朗读课文，复述17、18课。四、教学措施及策略：1、传统教学方法与现代教学手段相结合，以“读悟”为主线，加强说写等训练，注重基础知识和基本技能的教育。2、建立自主、合作、探究的教学模式，强调师生互动，积极交流。3、利用现代教育媒体，提高学生的认识，

3、感受课文内容的内涵。注重复述，因课设练。五、课时安排《“你必须把这条鱼放掉！”》（2课时）《狼和鹿》（2课时）《放飞蜻蜓》（2课时）《习作6》（2课时） 《练习6》（3课时） 17、“你必须把这条鱼放掉！”教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。2、理解课文内容，知道汤姆为什么必须把钓到的大鱼放掉，并教育学生要严格要求自己，时时处处遵守社会公德。3、练习用“允许、必须”造句。教学重点：1、理解课文内容，体会汤姆心情的变化。2、通过辩论的形式，使学生明白为什么必须放掉这条鱼，从而使学生知道人人都必须遵守社会公德。教学难点：1、通过辩论，使学生知道为什么必须放掉这条鱼。

4、2、理解课文最后一句话。教学准备：幻灯片教学时间：2课时第一课时课时目标；1、能正确、流利地朗读课文，复述课文1-4段。2、学习生字新词，理清课文脉络。    教学重难点：学习新词、复述课文1-4段。教学准备:幻灯片教学过程：（一）创设情境，导入新课　　1、今天我们学习的课文是一篇感人的小故事：2、板书课题：“你必须把这条鱼放掉！看老师写课题。（“必须”两个字用红笔写） 谁来读？（生读课题）和我们以前学的课文有什么不一样？ （课文题目是一个人对另一个人说的话。上边有一个双引号；必须两个字是用红笔写的。 ）猜猜老师为什么用红笔写？ （这是一个人说的话，一般在说的后边加上冒号。）（板书

5、：）这是谁说的话？（爸爸）（板书：爸爸 ） 3、质疑。 过渡：爸爸是怎样说这句话的？在怎样的情况下说这句话的？让我们放声读课文。（二）初读课文，学习生字词1、读准字音，读通读顺课文。遇到生字、生词看看课文后的生字表，划出带有生字的词，放声读课文，让老师听到你读书的声音。 2、出示生字词：必须汤姆　铭刻　允许　从未见过钓鱼鱼竿　遵守规则　夜幕出垂　小心翼翼　斩钉截铁　　3、反馈检查生字、词语读音反馈检查生字、词语读音谁来读？ （老师没教你就会读了，你预习得真好，真了不起。） （ 你不但读得正确，，而且每个字都读得很清晰，准确，读书就要象他这样读。）重点读准下列字：翘舌音“唇”、“垂”

6、“甩”，平舌音“遵”，后鼻音“铭”让我们一起读读这些生词。要整齐响亮。 4、下边我们来写写这些生字。有几个字容易写错，我们一起看一下。重点指导：钓钩 （这个点就表示鱼饵;撇折表示鱼钩）生字中哪些字也容易和我们学过的字混淆起来，你能用这种观察和比较的方法来说说这些字吗？ (未和末 ;允和充 )（三）读文交流1、自主课文：用自己喜欢的读书方式读文，要求边读边思，把字音读得更流利。2、指名读文：要求把字音读正确，把句子读流利，如果做到有感情就更好了！3、交流：你们在阅读文章的过程中解决了那些问题？谁能在爸爸_____说：“你必须把这条鱼放掉。”这句话中的横线上加一个词，爸爸是怎样说的？ 

7、( 低沉、斩钉截铁、语重心长、意味深长、坚持自己的意见)爸爸在怎样的情况下说：你必须把这条鱼防掉。说了后，汤姆又是怎样做的？请你在（爸爸_____说：“你必须把这条鱼放掉。” _________________________ ）前后横线上各加一句话。 快速默读课文。  谁愿意交流自己的看法？  例：还没有允许钓鲈鱼的时候，汤姆钓到了一条大鱼，爸爸诚恳地说：你必须把这条鱼放掉。后来，汤姆很不情愿地把鱼放掉了；正当汤姆高兴地把大鲈鱼钓上来的时候，爸爸坚决地说：“你必须把