《吃西瓜》“引导自学”课型教学设计.doc

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1、《吃西瓜》“引导自学”课型教学设计阜阳市颍上实验小学朱广辉关于本课的相关说明：教学内容：北师大版教材数学第六册60--61页。教材简析：本课在学生认识并理解了分数的意义基础上进行教学，结合小熊吃西瓜的情境，让学生在解决问题的过程中，逐步理解分数加减法的算理，归纳基本的计算方法。教学目标：1、探索同分母（分母小于10）分数加减法的计算方法。2、能计算同分母（分母小于10）分数加减法，解决简单实际问题重点:探索+=?怎么算。难点：计算“1—=？”教学准备：ppt课件,学习材料、圆片。环节学生自学事宜教师引导事宜媒体明确自学重点（3分钟）1、总结同分母分数

2、（分母小于10）加减法的计算方法。2、会计算同分母的分数（分母小于10）加减法今天这节课我们结合小熊吃西瓜的情境图，继续学习有关分数的知识。板书课题：吃西瓜ppt课件围绕重点自学（8分钟）自学教材60页—61页（练一练上面的内容）巡视指导，适时点拨：先观察情境图，要解决什么问题，弄清已知什么，求什么。强调：分母有没有变，分子是怎样变化的。交流自学情况（12分钟）小组讨论（8分钟）全班交流（4分钟）巡视指导，参与讨论点拨。请学习组长汇报，讨论交流。点拨自学得失（5分钟）学生质疑，集中点拨：通过刚才的自学和交流，我们发现，同分母分数相加减，分母不变，分子

3、相加减。巩固自学成果（12分钟）完成教材61页“练一练”第1、2题。（独立完成，组内讨论）随机点拨，当堂评价课件板书设计吃西瓜同分母分数相加减，分母不变，分子相加减。