吃西瓜教学设计.doc

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1、《吃西瓜》教学设计教学内容：教材60——61页的“吃西瓜”教学目标：1、让孩子在具体的问题情境中，探索同分母分数（分母小于10）加减法的计算方法，理解同分母分数加减法的意义。2、通过学习，让孩子理解和掌握同分母分数（分母小于10）加减法的计算方法，能正确计算同分母分数加减法。3、通过合作、交流、动手操作培养孩子分析、推理、比较概括的能力。教学重点：掌握同分母分数（分母小于10）加减的计算方法。教学难点：正确理解“1”减去几分之几的减法算理。教学准备：课件、图形卡片若干张、水彩笔。教学过程：一、创设情境，提出问题（1）谈话引入同学们，你们喜欢看童话剧吗？今天老师给大家带来了一

2、个熊妈妈分西瓜的故事，我们一起来看一看。（课件播放）从画面中，你获得了哪些数学信息？（2）根据这些信息，你能提出哪些数学问题？①它们一共吃了这个西瓜的几分之几？②大熊比小熊多吃了这个西瓜的几分之几？③还剩下这个西瓜的几分之几？这节课，我们就来研究吃西瓜中遇到的这三个问题。（板书：吃西瓜）二、动手实践，探究算理（1）同分母分数的加法①列出算式。②猜一猜，它们一共吃了这个西瓜的几分之几？③动手验证。拿出学具（同样大小的两个圆片），小组合作，试着想办法证明2/8+3/8等于多少。④学生派代表汇报结果，并说说理由。板书：2/8+3/8=5/8⑤课件展示，进一步理解2/8+3/8等于

3、5/8。把这个西瓜平均分成8块，其中2块是小熊吃的2个1/8，3块是大熊吃的3个1/8，合起来是5个1/8，就是5/8。（2）同分母分数的减法。出示：大熊比小熊多吃了这个西瓜的几分之几？①尝试解答：独立思考，列出算式，同座交流。②集体订正，课件展示。把一个西瓜平均分成8块，大熊吃3块占3/8，小熊吃2块占2/8，从三块中拿出2块，这一块就是大熊比小熊多吃的，也就是这个西瓜的1/8。板书：3/8-2/8=1/8③总结同分母分数加减法的计算法则师：同学们仔细观察，这些相加减的分数有说明特点？引导学生说出同分母分数，总结出同分母分数的加减法计算法则：分母不变，分子相加减。（3）1

4、减几分之几的减法。①大熊和小熊一共吃了这个西瓜的5/8后，还剩下这个西瓜的几分之几呢？②你会列算式吗?试试看，同桌互相说一说。③集体交流，说说你的列式理由。板书：1-5/88/8-5/8④课件展示，帮助理解。这个西瓜可以用整数“1”来表示，也可以用分数8/8来表示。（把这个西瓜平均分成8份，取它的8份，即：8/8）⑤集体计算，完成板书。1-5/8=8/8-5/8=3/8三、巩固练习，强化知识1.课件出示教材第64页“练一练”第1题。鼓励学生迎接挑战，认真审题，看懂线段图，使学生在数形结合的思想方法中，独立进行分数加减法计算。2.教材第64页“练一练”第2题。课件出示习题，以

5、开火车的形式练习。3.一块月饼平均分成6块，爸爸吃了2块，女儿吃了3块。（1）他们一共吃了这张饼的几分之几？(2)你还能提出什么数学问题？（四）小结师：通过本节课的学习，你有哪些收获，还有什么疑问？全班交流本节课的体会和收获。