《吃西瓜教学设计.doc

《《吃西瓜教学设计.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、《吃西瓜》教学设计王厝小学蒋迎巧一、教学目标1、在解决解决的过程中，探索同分母（分母小于10）加减法的计算方法。2、会进行同分母分数（分母小于10）加减法运算，并解决一些简单的实际问题。3、在探索的过程中，培养学生动手操作和合作交流的意识。二、教材分析本节课以“吃西瓜”为情境，学习同分母分数（分母小于10）的加减法，这是在学生认识和理解其意义的基础上学习的。教材通过有趣和直观的图形，揭示同分母分数加减法的规律，最终达到摆脱对直观图形的依赖，能够直接进行同分母分数加减法的运算。本课学习的重点是探索同分母分数加减法的运算，其中探索用“1”减去一个数的运算是学习的重点。三、教学设计（一）新课导入1、

2、读卡片，并说一说分数表示的意义。2、比较分数大小并涂一涂。○○3、师：今天我们继续学习有关分数的知识，这个知识就在“孙悟空保护唐僧去西天取经”的故事里，你想知道吗？（二）创设情境，学习新知1、创设情境唐僧师徒四人去西天取经。这一天，天气特别热，师傅就派猪八戒找水喝，没想到猪八戒找到一个大西瓜，他可高兴了！猪八戒实在忍不住，就把西瓜平均切成八块，师徒四人每人两块。他很快吃掉自己的两块西瓜，可是他还馋得直流口水，就又吃了三块西瓜，他只顾自己吃，差点把师傅都给忘了。2、学习同分母分数（分母小于10）的加减运算。（1）猪八戒第一次吃了这个西瓜的几分之几，第二次又吃了这个西瓜的几分之几？两次一共吃了这个

3、西瓜的几分之几？同学们，你们能帮他算一算吗？师：﹢等于多少，你是怎么算的？说说看。（2）动手操作活动。A、同桌合作商量，将一张圆形纸平均分成若干份。B、每人按自己的喜好，涂出其中的几份。C、你们两人一共涂了这个图形的几分之几，怎样算的？D、全班交流，同桌汇报。E、观察交流，在进行同分母分数加减法计算时你发现了什么？师生共同归纳小结，明确同分母分数加减法的算理。3、学习同分母分数（分母小于10）的减法运算。（1）师：猪八戒第一次和第二次哪次吃的西瓜多，多了几分之几，你知道吗？怎么算呢？（2）比一比。A、拿出涂色的纸，同桌互相比一比。B、说一说是怎样减的？在计算时发现了什么？（3）师：猪八戒吃了这

4、个西瓜的后，还剩下几分之几？留给师傅和师兄够吗？4、总结同分母分数加减法的计算方法。（三）巩固练习，强化新知。1、教材第64页“练一练”第2题。（将题做成卡片，以开火车的形式练习）2、一块饼，爸爸吃了，妈妈吃了。（1）他们一共吃了这张饼的几分之几？（2）还剩下几分之几？（四）小结。师：通过本节课的学习，你们有哪些收获，还有什么疑问？2007年4月16日