学校听觉环境设计的内容选择-论文.pdf

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1、因此，学校在自身文化演进中就不可避免地打学校办学环境可以分为视觉环境与听觉环境两个方上鲜明的地域烙印。学校是社区精神文明建设面。如今学校在环境文化建设中普遍对视觉环境寄予了的高地，学校文化与社区文化互通互动，于自特别关注，但对听觉氛围营造的重视程度却不够。“耳身于社区都是极有意义的举措。濡目染，不学以能”⋯，听觉环境与视觉环境一样，都浙江省长兴县职业技术教育中心的校园以潜移默化的方式影响着学校个体的心境与意识，彰显内有一座山丘名日雉山，曾为当地名胜。历代着教育的功能。设计得当的听觉环境可以营造出良好的文人多有吟诵，甚至是南朝陈武帝祖坟所在育人氛围，科

2、学合理地调节师生的精神状态，优化教育地，但后来在沧海桑田之间湮没不闻。学校在活动的效果。视觉环境与听觉环境的组合设计几乎可以校园改建中经当地博识者指点方得明晰这段涵盖学校办学环境所需呈现的所有要素。过往，抚今追昔，感慨系之，遂修建园中之校歌、学校听觉识别符号、学校行为识别音乐、学园——雉山公园，并竖汉白玉《雉山碑记》的校特色听觉效果是学校听觉环境设计的基本内容与选择碑文于山巅，“俾使师生知我校园之传承，勇依据，其主要设计意图是确立音乐识别及使用规范、铃担继往开来之历史使命”。而矗立于南京市东声规范、掌声规范等。音乐规范主要包括主题音乐(校庐中学校内的

3、“东庐胜境”石碑，则记载了该歌)、标志音乐、行为识别音乐、课问音乐等；铃声规校位于东庐山麓、秦淮源头的独特地域文化特范主要包括钟声、铃声、电话彩铃等；掌声规范指全场征。碑文如下：“东汉之时，会稽高士严子陵统一的、富有节奏感的掌声。具体而言，学校听觉环境仙游于此，结庐而居，遂名此山为‘庐山’。的校本化、个性化设计，可包括如下内容：因山居县城之东，后又称‘东庐’，袭用至一、校歌的创作与应用今⋯⋯今于东庐之麓、秦淮之畔施教兴学、化校歌是学校的办学历史、办学理念、学校精神和学民易俗，其德恢恢乎若庐山之荫蔽，其功汤汤校特色的集中体现，它在学校的听觉环境体系中占

4、据核乎若淮水之流长。”心地位，对其他听觉元素的设计起到风格定调和旋律辐每所学校都有自己独特的地域环境、办射作用。但综观如今的学校，有许多还没有校歌，有的学历史、师生实态和价值追求，它们是学校的虽然有校歌，但因词曲本身的问题而不被学生认可，或文化基因和发展依据，在策划设计校园环境时因学校缺乏有效应用校歌的意识而使其处于闲置状态。必须有意识地表现办学理念、传承学校历史、如何发挥校歌应有的形象力?要回答这一问题，无外乎呼应地域风采，使学校个性化的人文精神能在从两个方面入手：一是创作，二是应用。校园环境中充分显现。从对校歌的文献研究中，我们不难发现，如今校歌

5、“众口一腔”的现象十分普遍，诸如“阳光”“雨露”“今天是禾苗明天是栋梁”之类的话语，已成为其参考文献中的高频词语，空洞无物、故作欢快、虚假抒情等并不[1]沈曙虹文化力：学校文化建设的关键[J]人民教少见。这样的校歌不要说让学生乐唱，恐怕让他们听都育．2006(3—4)没有激情。如何改变这种现状?我们不妨回想一下那首[2J环境[EB／OL]http：／／baike．baidu．corn／view／13655“长亭外，古道边，芳草碧连天”，它也是校歌，但它htm?fr=wordsearch却能够穿透百年风云、代代相传，至今听来仍然直击心[3][4][5】

6、沈曙虹．学校文化战略策划的内容结构[J]．中灵深处⋯⋯其实，创作一首优秀的校歌并无诀窍，首先国教育学刊，2011(2)要让创作者真正投身其中，先让自己感动；其次要打破(作者单位：南京市教育科学研究所脑海中先入为主的固定模式，不拘一格、独辟蹊径地进江苏南京210002)行创作；第三，要认真研究学生的音乐欣赏旨趣，从中责任编辑毛伟娜汲取有效元素融入创作之中，必要时还可让学生参与创62t-,·穸晦育I2o14年第5期学校听觉环壤设计的内窨选择朱骏摘要：听觉环境设计是学校环境文化建设的重要组成部分。校歌、学校听觉识别符号、学校行为／y,~J1音乐、学校特色听

7、觉效果是学校听觉环境设计的基本内容与选择依据，它们有机关联、相辅相成，为完善学校办学环境设计，推进学校文化创新工作提供了新的思路。关键词：学校文化；办学环境；听觉环境中图分类号：G7文献编码：A文章编号作；第四，如果一些历史老校曾有自己的老校歌，(BI)、视觉识别(VI)三个部分构成，后来有学者指不妨以此为基础进行二度创作——有时，“复古”出，还应将听觉识别(AI)引入企业识别系统，使恰恰意味着推陈出新。企业的形象与品牌更加立体与生动，进一步提升企有了校歌，如何充分发挥它的作用?这其中业辨识度与影响力。英特尔、微软、诺基亚、麦当也并无固定模式，每所学

8、校都可以根据自身的校情劳等国际知名企业都非常重视听觉识别系统的策划创造性地作出设计。这里，笔者仅提供一些基本