“口语交际训练”要选择好内容-论文.pdf

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1、印JIdIJXLI~1,3m-I"T__司钬千‘‘口语交际训练’’要选择好内容河北省邯郸市磁县磁州镇第一中学王新叶口语交际训练就是要培养学生能定有此项目，语文课再讲，重复而且给学生提供说话的范围，让学生有内够运用自然流畅的口头语言与人交流缺乏新意。有的则略显复杂，例如方容可以说。如讲成语故事，我们可以的能力；耐心专注地倾听，能根据对案三——模拟面试，来自不同小学的除了介绍故事本身之外还可以说说它方的话语、表情、手势等，理解对方孩子在第一周还未互相熟悉，陌生感所蕴含的意义及对自己的启示，也可的观点和意图；在交流过程中，注意往往使学生感悟无话可说。于是我在以就这个成语谈发生在自己身边

2、的事根据需要调整自己的表达内容和方式，话题三的基础上进行了创新，结合班情，活学活用。其他同学要注意倾听，不断提高应对能力：能就适当的话题级组建文学社招募成员的契机，开展理解说话人的意图，对说话人的表述作即席讲话和进行有准备的主题演讲，综合性活动，一举两得。我开展了以给予正确的评价。有自己的观点，有一定说服力；课堂请为我喝彩》为主题的文学社竞选活内外讨论问题，能积极发表自己的看动，设置了社长、小说编辑、散文编三、开展辩论也是进行口语交际法，有中心，有条理，有根据，能听辑、诗歌编辑、美工、记者、电脑制训练的好内容。出讨论的焦点，并针对性地发表意见。作、摄像等职位，让同学们根据自己初中

3、的学生好胜心强，率真的个对训练内容的选择是有效开展口语交的特长和兴趣爱好发表竞选演说，其性会使他们乐于表达自己的观点。辩际活动的重要步骤，对此，应从以下他同学根据演讲者的演说提问。记得论可以教会学生自信、负责地表达自几方面着手：当时一名同学竞选记者职位，她不仅己的观点，做到清楚，连贯，不偏离介绍了她的自然情况、小学的学习情话题；能注意表情和语气，使说话有一、围绕单元要求的中心话题选况，还介绍了她在小学担任学校小记感染力和说服力；在辩论过程中，不择适合学情的内容者的经历，演讲内容丰富，条理清楚，断提高应对能力。例如，在综合性学初一到初三，各年级的语文书都很有说服力。在她介绍自己结束

4、后，习《戏曲大舞台中围绕“中国传统是按单元编写的，每个单元都有相对有同学向她提出要求，即现场采访我。戏曲，是去，是留”的问题，学生展集中的话题。有的集中反映学校生活，该同学大方地询问我，是怎样看待上开了唇枪舌剑的辩论，有时他们谈到师生之情；有的反映家庭生活，亲人届已毕业的学生和他们之间的差异的。的内容竟超出了老师的想象。像有一之情：有的集中介绍仁人志士，爱国我不禁为她的机智所打动，也为坐在名同学在反驳“中国传统戏曲，要留之情。教师可布置学生围绕单元主题，台下听者认真的态度、机敏的提问而是因为“中央台还专门开辟了一个频讲述自己的故事或见解。这样的训练，喝彩。这次的活动学生热情高，听

5、者道来播戏曲”时说中央电视台有电影学生发言有本可依，有话可说，既不仅听得仔细，而且认真思考，进行电视剧频道，河北省、邯郸市也有，利于文本学习，又利于能力提高。书提问；说的同学准备充分，接受提问可中央电视台有1l频道——戏曲频道本上也会提供一些活动方案供师生选基本能围绕问题回答。由于在设计活时，省台和市台都没有，以此说明没择，但不一定要面面俱到，四处开花，动内容时，充分地考虑了学情，所以有太多的人喜欢戏曲。我不禁要为辩要选择适合学情的内容。如：人教版这次活动是一次成功的口语交际训练。论双方喝彩，他们选取了生活中的例七年级上册第一单元的综合性学习是子，又突破了常规，表现了较好的应这就

6、是我》，当时学生刚踏入中学校二结合成语、格言古诗等进对能力。门才两周，彼此还很陌生，作为一个行训练。总之，口语训练内容的选择要符自我介绍类的Pl语交际训练，书本提讲述成语故事、谈谈格言启示、合学生的学情，贴近学生的生活实际，供了3套方案，我感觉有的太浅，太欣赏古诗词等都可以作为说话训练的建立在学生已有知识的基础上，同时单薄，学生说起来比较干涩，学习气材料。训练可按以由易到难顺序进行。还要选择丰富多样的训练内容，这样，氛不浓。例如其中一个法案——自我例如，可以从学生比较熟悉的成语讲才能激起学生表达的欲望，达到Pl语介绍，我相信初一的第一堂班会课一起，在讲成语故事等训练中教师可以训练

7、的目标。7}