听障儿童听觉察知能力评估的内容与方法-论文.pdf

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1、继续教育ChineseScientificJournalofHearingandSpeechRehabilitationdoi：10．3969~．issn．1672—4933．2014．01．019听障儿童听觉察知能力评估的内容与方法ContentsandMethodsforAuditoryPerceptionAssessementofHearing—impairedChildren●刘巧云卢海丹周谢玲林青。LIUQiao-yun．LUHai-dan．ZHOUXie—iing．LIArOing【摘要】听觉康复是听障儿童康复的重要组成部分。听觉能力分为听觉察知

2、、听觉分辨、听觉识别、听觉理解4个阶段。听觉察知能力是判断声音有无的能力，其评估包括无意察知和有意察知两部分。本文主要从评估目的与对象、评估内容及工具、评估流程等方面介绍听觉察知能力评估的原理与方法，并举例说明。【关键词】听觉康复；听觉察知能力评估；无意察知t有意察知[Abstract]Auditoryrehabilitationisanimportantpartoftherehabilitationforhearing—impairedchildren．Thefourlevelsofauditoryskilldevelopmentareperception

3、，discrimination，recognitionandcomprehension．AuditoryperceptionreferstotheabilitytOiudgeifthereisasoundornot．Itisthemostfundamentalskillinauditoryprocessingandaqualitativeleapintheauditorydevelopment．Theassessmentofauditoryperceptionabilityincludesinvoluntarydetectionandvoluntaryper

4、ception．Thisarticlediscussesthetheoriesandmethodsoftheassessmentforauditoryperceptionfromthefollowingaspects：purpose，objects，contents，toolsandprocedure．[Keywords]Auditoryrehabilitation；Auditoryperceptionassessment；Involuntaryperception；Vo1untaryperception1前言音注意的目的性和意志努力程度，可将其分为无意察第

5、二次全国残疾人抽样调查表明，我国单纯听力知和有意察知两部分。无意察知是无意注意，指没有残疾约有2004万人，其中0～6岁儿童3．92万人，7～14目的、不需要意志努力的注意，即患儿不由自主地对岁l1．23万人，15～17岁7万人。多重残疾中伴有听力周围声音产生注意，是聆听意识形成的前期阶段。有残疾的共有776万人，其中0～6岁9．78万人，7～14岁意察知是有意注意，指有预定目的、需要一定意志努17．77万人，15～17岁8．38万人。由此可见，我国共有力的注意，即患儿自主自发地对声音进行关注，是患58．08万0～17岁儿童存在听力损失，需要不同程度的者初步

6、具有聆听意识的表现。听觉康复⋯。听觉康复是指以听力补偿或重建为基础，本文主要从评估目的与对象、评估内容及工具、通过循序渐进的训练促进听障儿童听觉功能的恢复评估流程几方面对听觉察知能力评估的原理与方法与发展，其重点在于解决“听得明白”的问题。目前，做简要介绍。国内外关于听觉能力发展阶段的论述中较为通行的是Erber、Ling及Romanik提出的听觉察知、听觉分2听觉察知能力的评估目的与对象辨、听觉识别、听觉理解四阶段理论。这4个阶段是听听觉察知能力评估的目的在于考察患者关注声觉康复评估与训练的指导框架。音的意识和能力。听觉察知是听觉康复的第一阶段，是听觉能力

7、中2．1考察患者残余听力及助听(重建)听力最基本的能力，要求患者能够对声音形成关注。处于患者的残余听力及助听(重建)听力情况是听觉该阶段的儿童表现为能听到声音，但不明白声音的意康复效果的重要保障，只有在助听(重建)听阈较好的义，当听到声音时会抬头或寻找，但不能确定是什么情况下，对患者进行康复才能事半功倍。物体发出的声音。在这一阶段应运用多种声音刺激，2。2考察患者对环境声的关注能力借助视觉、触觉等辅助手段，使患儿知道声音的存在，日常生活中多种物体会发出声音，学会关注环境培养其聆听声音的兴趣。根据听觉察知活动中对声声对听障儿童适应生活有很大帮助。基金项目：国家

8、社会科学基金项目(13AYY004)；言语听觉科学教