听障儿童的听觉察知能力训练-论文.pdf

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1、继续教育ChineseScientificJournalofHearingandSpeechRehabilitationdoi：10．3969~．issn．1672—4933．2014．03．019听障儿童的听觉察知能力训练AuditoryPerceptionTrainingofHearing—impairedChildren■刘巧云赵航周谢玲林青卢海丹LIUOiaoyun．ZHA0Hang，ZHOUXie—nng。LIArOing，LUHai-dan【摘要】听觉察知能力是最基本的听觉能力，要求患者对声音做出准确而及时的反应。

2、听力障碍者要能够逐步形成利用残余听力、助听听力或重建听力的意识和能力。听觉察知能力训练分为无意察知能力诱导和有意察知训练两部分。训练内容和方法各有侧重。本文介绍了听觉察知能力训练的内容与方法，分享了一例听觉察知能力训练的个别化教育康复方案。【关键词】听觉察知能力；训练方法；训练内容；教育康复方案[Abstract

3、Auditoryperceptionisthemostbasicauditoryability．Itrequiresapromptandaccurateresponsetothesound．Topossessthis

4、ability，thehearing—impairedpeoplemustlearntousetheirresidualhearing，aidedhearingorrestoredhearinggradually．Theauditoryperceptiontrainingiscomposedofinvoluntaryperceptiontrainingandvoluntaryperceptiontraining．Thetwopartsaredifferentintrainingcontentsandmethods．Thisar

5、ticlewillgiveabriefintroductiontothecontentsandthemethodsofauditoryperceptiontrainingandshareanindividualizededucationplan(IEP)forauditoryperceptiontraining．[Keywords]Auditoryperceptionability；Treatmentmethod；Treatmentcontent；Educationplan1引言断声音的有无；②对声音的关注时间过短，易注意力听

6、障儿童的第一障碍是听觉障碍，他们的言语和不集中；③习惯聆听大声而不注意可听范围内的小语言障碍主要是由听觉障碍引起。因此，解决听障儿声。童康复问题，首先必须进行听觉康复⋯。听觉康复以听2．2训练目标力补偿或听力重建为基础，通过循序渐进的科学训练听觉察知能力要求患者能够利用残余听力、助听促进听障儿童听觉功能的恢复与发展。其重点在于解(重建)听力学会聆听声音。其训练的核心目标是帮助决“听得明白”的问题。在察知、分辨、识别、理解的4患者感知声音的有无，学会有意识地聆听声音。具体阶段听觉康复理论中，听觉察知能力是最基本的听觉包括以下方面

7、。能力，它要求患者对声音的有无做出准确而及时的反2．2．1激发患者对声音产生兴趣对从未有聆应。根据听觉察知活动中对声音注意的目的性和意听经验的语前聋听障儿童来讲，配戴助听器或人工耳志努力程度，听觉察知过程可分为无意察知和有意察蜗开机的初期，会对人类的声音有特别的兴趣。这种知两部分。无意察知是聆听意识形成的前期阶段，这对人类声音的特别兴趣是一种与生俱来的生物学现一阶段主要通过内容新颖、节奏感强的声音激发患者象J。因此，在患儿听力补偿或重建后的初期，父母应对声音产生兴趣。有意察知是聆听意识形成的重要阶多与儿童说简单的话，并诱导其对

8、不同的声音进行探段，这一阶段的核心目标是让患者能够对不同频率、索，从而激发并维持该兴趣，为此后的训练做铺垫。不同强度的声音做出有意识的反应。无意察知和有意2．2．2培养患者对各种频率和强度的声音做出察知的训练内容和方法各有侧重。反应的能力世界上的声音不计其数，将所有声音都让患者聆听是不现实的。因此，抓住声音的特性是关2听觉察知能力训练对象与目标键。声音主要由频率、强度和时长组成。最基本的特性2．1训练对象是声音的频率和强度。因此，在听觉察知训练时，重点听觉察知能力的训练对象为配戴最优化的助听培养患者对各种频率和强度的声音做出反

9、应的能力。器或人工耳蜗，但仍未对声音形成稳定的反应者。具尤其注意不仅要对大声做出反应，对小声也应做出反体包括以下3类：①依赖视觉(口型及动作提示等)判应。基金项目：国家社会科学基金项目(13AYY004)；言语听觉科学教育部重点实验室开放课题(13KFKT001)作者单位：l