如何提高学生对初中生物课堂的提问兴趣-论文.pdf

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1、2014g-5月教育教学论坛May2014第22期EDUCATIONTEACHINGF0RUMN0．22如何提高学生对初中生物课堂的提问兴趣唐荣凤(河北省阜平县城厢中学，河北阜平073200)摘要：三人行必有我师，这一句古话一直被教育工作者视为名句中的名句。在科技和通讯工具迅速发展的今天．教师所掌握的知识已经不能够完全覆盖学生所掌握的知识，甚至有很多知识教师的掌握程度不如学生，这已经成为一种非常普遍的现象。初中生物教学中，这种现象也是存在的。例如一些有关生物的新现象，学生们的掌握水平有时候已经超过了教师。这就说明，不交流学习就要落后。提问这个概念一直

2、是教师唱主角，学生们大都是随声附和或者是沉默不语。文章中将提问的主句进行了调换，在教学中起到了积极的作用。通过在课堂中提高学生的提问兴趣，提高学生对学习生物的积极性，最终让他们得到全面的锻炼和能力的提升。关键词：初中生物；提问；兴趣中图分类号：G633．3文献标志码：A文章编号：1674—9324(2014)22—0239—02当今社会科学迅速发展，而且各个学科之间的拓展和们独立思考的能力。l】叫如果一群学生毕业了，走向了工作岗延伸已经到达了无与伦比的程度。在这个社会中，再也没有位，他们只会背书和公式，而不懂得灵活运用，也不能够发人敢说自己是才高八斗

3、了，因为没有一个人对所有的科学现问题，那么他的存在意义就不大了。这也正是大学生找不都了解的，这是科学迅速发展的结果。任何人如果不学习就到好工作或者是工作不顺利的原因。这个问题是非常严重必然会退步，如果不交流也必然会落伍。初中生物教学同样的，已经导致了企业对大学生的失望。所以为了学生的长远如此，在以往的传统教学中，提问这个环节一般是由教师来发展，也为了社会的进步，我们必须要改革这一教学模式。完成的。而在这里，我们提到了让学生提问，让他们参与到任何一种教学模式都不是万能的，但是在这个阶段的教学教学中，成为教学的主角。中，提问教学确实起到了很大的作用，它提

4、高了学生独立思一、学生提问的意义考的意识，增强了他们对新鲜事物提出疑问的勇气，是一种敦促学生提问的意义是非常大的，这样不仅提高了他非常值得推广的学习模式。们学习的兴趣，更重要的是让他们把被动学习变成了主动二、学生提问的模式学习。在传统教学中，提问一般是教师的工具。当学生们面针对学生提问的模式，我们主要从提问的内容、提问的对教师提问时，一般是有两种状态：一种就是学生们都积极时间以及提问的形式进行讨论。首先，我们来讲提问的内举手回答，或者是随声附和。尤其是教师问道同学们对这一容。对于初中生物来讲，学生们提出自己的看法是非常正常内容掌握的怎么样的时候，学生

5、们的回答口径一般比较一的，因为他们对生物的理解还是非常有限的。教师不应该因致。但正是这种回答，存在了很多的危机；而另一种情况就为学生提问的内容幼稚或者是繁琐而批评学生，我们应该是学什么都低头丧气，这是为什么呢?我们都明白这是学生鼓励他们所提出的问题。而对于具体的内容应该从教材和们大都不理解这里的内容，很害怕被教师提问。后者还是可实验内容中提出，提问的主要目的是为了帮助学生解答学以接受的，这样让教师的教学更有针对性，但是前者就恐怖习过程中所存在的疑虑。例如，显微镜的使用方法。很多学了。学生们真正理解了学习内容吗?学生们理解了多少内容生可能不理解显微镜成

6、像的原理，对于这一内容，我们可以呢?这是我们都不知道的，但是如果抽查又不能够大面积覆通过和物理课进行合理的整合。让物理教师给学生们讲解盖，所以这最终成为提问的败笔。教师的提问目的主要包括凸透镜的作用，进而解答学生的问题的同时，加强了各个学两点：提醒学生们教师在授课；其次就是检测学生们对知识科之间的合作。提问的时问是一个关键因素，如果在课堂中的掌握水平。所以，与其让教师提问学生，倒不如让学生们提问，少量精辟且具有代表性的问题，可以对教学起到画龙自己发现问题，来提问教师。这样做的目的有很多，首先就点睛的作用，但是如果问题过于繁琐往往就会导致正常的是可以敦

7、促学生们让他们去认真听讲，从而发现问题，对教教学内容无法进行。所以在课堂中提问的时候，教师一定要师提出问题；其次就是提高学生发现问题的意识，培养学生掌握好学生提问的时间，同时要迅速对学生所提问的信息--—卜一--●一-—一-—十一-—一_—+_角度观察生活，体会生活的多姿多彩。”在进行写作教学过训练，从而让学生在写作方面实现一个飞跃，提高学习的兴程中，教师需要多引导学生关注生活周边的事物，领悟生活趣，实现写作的教学目标。的多姿多彩，以贴近生活为主导，进行写作教学指导。只有参考文献：不断的体验生活、感悟生活，才能积累写作教学的素材，才【11徐玲．小学写

8、作教学中情感性支架的实证研究【D】．杭州师范大知道写什么，如何写，才有写作的激情。学，2012．三、结束语【