如何提高学生对初中生物实验的兴趣.doc

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1、如何提高学生对初中生物实验的兴趣姚河昌祝冬香生物科学实验是以认识生命运动、生物本质和规律为目标的实践。在教学中若能运用生动而又具体的实物，特别是活的生物和标本进行教学，这将大大激发学生的学习兴趣，调动学生的各个器官的活动，增强学习的积极性，培养学生的观察能力、实验操作能力、分析和解决问题的能力，从而提高课堂教学效果。一、启发学生对生物实验的兴趣兴趣是思维活性的触发剂，求知的需要是学习动机的基础。学生对生物实验的兴趣，直接影响到生物实验的效果。因此，把握学生的实验心理，分析学生对生物实验的兴趣类型，培养学生积极的实验兴趣，对提高实验效果、完成教学任务是十分必要

2、的。现阶段的学生对实验的兴趣处于观察型兴趣和操作型兴趣两种不稳定的阶段，然而我们就必须注意学生的这两个倾向，要端正他们的兴趣品质，不要把观察当作“看热闹”，把实验当作“变戏法”。为此，在教育学生的同时必须让他们明确实验的目的，掌握实验的操作方法，了解实验的注意事项，要善于把学生的注意力和兴趣集中到明确目的、正确操作、全面观察和认真记录上来。同时，要尽量提高实验成功率，避免实验事故的发生，否则将会大幅度地降低学生的实验兴趣。二、帮助学生在实验探索中培养兴趣在实验当中要使每个学生都能独立操作，有亲身体会，又能使学生之间互相合作，相互启发，交流信息。在实验过程中学

3、生的观察能力还是比较弱，如果笼统地让他们去观察，他们会不知道干些什么，盲目去看也许什么也发现不了。例如观察鲫鱼身体分部，给学生提出“分界线在哪？”让学生观察侧线，他们粗粗一看就知道鲫鱼身体两侧各有一条线，观察至此而止，学生不可能真正理解侧线的作用，这时老师要进一步诱导“侧线是由什么构成的？摘下一片侧线上的鳞片，对着光线看”，学生看后，恍然大悟“噢，有小孔！”这样层层深入地观察才能使学生真正理解侧线的作用。这样的实验探究，学生不仅学到知识，也学到了探索知识的方法，从中获得兴趣。三、积极创造条件，增加实验课数量激发学生的兴趣在教学过程中除完成教学大纲规定的实验外

4、，我们还根据教材内容结合我校的具体条件，适当地增加些分组与演示实验。比如在初一的教材中——呼吸的作用，其中种子的呼吸，其验证实验是用向石灰水中吹气来验证的，但学生没有直接观察到植物叶片是否呼吸。对此我们安排了植物叶片呼吸的实验，让学生在课外延伸教育中让学生来验证。由于是学生自己亲自动手实验，激发了学生的学习兴趣，既巩固了学生所学的知识，又提高了学生观察与分析问题的能力。总之，加强生物实验教学，激发学生兴趣，也是提高课堂教学效果的重要途径，是生物教学渗透素质教育必不可少的教学手段。