农民画教学的初探与实践-论文.pdf

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1、◆美术教育◆SANWENB邺A农民画教学的初探与实践庄妮山东省日照市金海岸小学【摘要】1988年，日熙市被文化部命名为“中国现代民间绘画画乡”，有着传统人文教育的详实素材，丰富的乡土资源是我们取之不尽的活教材，是小学开发校本课程的宝贵资源。针对本学校教学的实际情况，我尝试开展了“农民画教学的校本实践”的研究，选择有地方特色的作品欣赏，培养小学生对家乡农民画的兴趣，运用多种的指导方式，提高小学生的审美感知力，从中汲收传统的艺术特点，感受独特的审美情趣，给予积极的鼓励和启发，激发小学生潜在的创造力。【关键词】兴趣情

2、感创造力《纲要>指出。“美术课程具有人文性质，是学校进行美育的艺术的美它来自于生活又高于生活，日照农民画大多是展主要途径，是九年义务教育阶段学生必修的艺术课程，在实施现他们El常劳动生活中所见、所闻、所想为题材进行创作的。这紊质教育的过程中具有不可替代的作用。”El照素有“现代民间些画的作者大多是没有受过专门美术训练的普通农民。在劳动绘画画乡”之称，有着传统人文教育的详实素材，丰富的乡土资之余，他们以自己的体验和劳动情趣，拿起画笔创作劳动时开源是我们取之不尽的活教材，是小学开发校本课程的宝贵资心、热闹的场面，是

3、他们追求健康、积极向上、幸福美好生活的源。因此，家乡的农民画成为我校校本课程开发的首选内容。如强烈反映。何把这些艺术财富传递给孩子，让他们从小就开始受到高尚艺1．在开展校本课程《家乡的农民画》的主题活动中，将日照术的熏陶，培养孩子热爱家乡的情感现在谈谈我在开发校本课农民画布置在小学生的大环境一楼道，不定期更换农民画作程中的几点做法。品，让小学生在上下楼梯中，时常会看到家乡农民画，让家乡农一、选择地方特色农民画作品欣赏。培养孩子对家乡农民民画走进小学生的生活空间，使之产生潜移默化的影响。面对画的兴趣一幅幅农民画，

4、你时常会发现孩子们的不同发现。如在指导孩小学生的思维具体形象，往往与生活经验息息相关，在欣子们欣赏《牧鸭图》这幅画，孩子们就会说：这幅画里画着一位赏活动中，他们喜欢欣赏色彩鲜艳、形象逼真、结构清楚、饱满爷爷坐在竹排上，嘴里叨着烟，竹排的两边是一群鸭子在开心的画面。而日照的农民画其丰富的内容、独特的形式、多变的色飞舞。鸭子吃饱了，开心地嬉戏，老爷爷也就非常悠然坐在竹排彩、夸张的变形及其装饰，洋溢着浓郁的乡俗乡韵，给人以强烈上，嘴叨着烟，开心地看着天天长大的鸭子。孩子们开始慢慢读的美学享受。春耕秋收、养鸡养鸭、采茶

5、捕鱼、休闲娱乐等生活懂了这位农民作者意图，知道只有用自己的双手辛勤劳动，才与劳作场面，在老艺术家的笔下显得生龙活虎，构图大胆，色彩能过上幸福、美好的生活。强烈，情感真挚，具有很浓的生活气息。成为让小学生欣赏活动2．利用课件，将农民画作品中的独到之处编成小故事介绍的首选内容。结合本班学生的具体情况，我选择了适合于小学给小学生听，使他们对农民画的作者产生亲切感、对作品有整生生活经验和接受水平的农民画，并慢慢扩大选择范围、加深体印象。把现实农民劳动的场景拍下来制作成课件。展现给小程度，激发小学生欣赏兴趣!学生看，引导

6、小学生说说，看到这个场景，你会把它画下来吗?日照市，是一个风景优美的地方，最让人们骄傲的就是这你会怎么画?然后在展现作品时，时常会发现小学生们的惊讶些农民作者、农民画家画的画了。在休息的时候用手中的画笔表情，好像在告诉我们：噢，他是这样展现作品的!在此过程中，画自己的家乡，把白天劳动时开心、热闹的场面画下来。在组织你会发现小学生对作者的实际劳动、生活的场景有着浓厚的兴小学生参观日照市著名农民画家乔诺作品及衍生产品展过程趣，而这些画面正是与小学生的所见所闻息息相关，因此，在指中，时不时就能听到小学生赞叹的声音。听

7、，“啊，画的真好啊!”导欣赏农民画的过程中，我时常会利用课件、照片编成故事，使“这鱼真大，上面还有好多花纹呢!快看，鱼都要跳出来了!”“这小学生对作品有了更深层次的理解。个辣椒好长的一串，好几个人抬呢!”“编筛子啊，我奶奶就会三、汲收传统的艺术特点。感受独特的审美情趣编!”“颜色真漂亮!”“老师说过，这是对比色”“这个靠垫真好艺术创作需要直接的生活体验，农民画的创作题材大多是看，我也想要一个”⋯⋯听到孩子们在对自己所见所闻所发出当地风情、习俗以及生产劳动过程，同时新的生活变化也渐渐的感慨，发现孩子们由最初发现画

8、的内容是展示生活息息相关出现在他们的画面中。在欣赏的过程中，大胆自信的画风、饱满的场景，转到了对画面色彩思考，这一切均在参观过程中自发、的构图、造型变形夸张、色彩鲜艳明快、丰富多样的装饰手法让自觉的进行着。这次参观中，不由地会发现孩子们对家乡农民小学生喜欢不已。第一，色彩鲜艳、明快，如《春姑娘》就用了红、画的浅层次了解，有一种赏心悦目的感受，这与他们心理上的黄、蓝、绿、紫等许多颜色，使