幼儿线画教学的初探与实践-论文.pdf

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1、幼儿线画教学的初探与实践017000内蒙古鄂尔多斯市伊金霍洛旗第四幼儿园蒋巧梅绘画是一种创作活动，教师的任务是引导、启发和鼓励幼JL0g新意识。线画活动的新天地。线画的工具比较简单，主要是签字笔和绘画纸。由于画面幼儿每天都在看周围世界，如果不加以指点，他可能并不注意物体的表象，如主要是以黑白线条为主，打破了幼儿以往彩色画的传统模式，幼儿对线画形式果我们教师适当加以引导，丰富幼儿对周围事物的感性认识，这样对幼儿绘画感到很新奇，接受起来也比较容易。为了创造一个良好的线画环境，丰富幼儿的创造会有更大的帮助。幼儿的绘画造型具有游戏性、随意性、象征性和装饰性。的感性经验，我班在幼儿线区的墙壁上悬挂了名画

2、家的作品供幼儿欣赏，在幼儿绘画是幼儿最乐于接受的艺术表现形式。幼儿绘画主要是“形”和“色天花板上悬吊幼儿的绘画作品，激发幼儿创作作品的成就感，在图书区摆放线彩”两大部分组成，而幼儿掌握形的塑造是幼儿绘画的前提和基础，因此，我画画册，为幼儿提供随时欣赏的机会。浓厚的线画氛围，激发了幼儿的创造积们老师在班里打破了幼儿习惯的以色彩为主的绘画教学，大胆尝试了幼儿的线极性，也使幼儿的形象思维得到不同程度的启发。画教学，让幼儿通过线塑造形，以培养幼儿绘画能力。在绘画教学中我们采用二、从幼儿的兴趣出发，充分调动幼儿的积极性。提高幼儿的线皤水平了多种形式培养幼儿线画的，兴趣，使幼儿从简单的线过渡到复杂的线，从

3、单1．根据幼儿的兴趣确定线画内容一的构图到丰富的画面，由不敢动笔到大胆构图，孩子在我们老师的培养下，从成人的眼光来看幼儿的造型能力的发展，认为物象的形状越简单幼儿线画水平有了很大的提高。当然，在幼儿的线画教学中，我们也遇到了一些问题，越容易掌握和接受，所以教材要从简单形体到复杂形体进行安排，以体现由浅在教学上也只是一种全新的尝试，我们老师也是在不断的探索中逐步吸取经验入深的认识过程。事实上，幼儿依靠感知认识事物，并不依赖形的繁简发展认以改进线画教学。因此，撰写这篇文章，目的是与大家共同探讨我们的线画教学。识，而是从自己熟悉的最感兴趣的人和事开始的。今天的幼儿是二十一世纪的建设者，创造者，他们不

4、仅要有丰富的知识、2．以启迪、鼓励的方式带动幼儿基本技能的提高。熟练的技能，还要有革新、创造、审美的能力。早期的绘画最有利于培养幼儿(1)在线画教学中，幼儿普遍存在的两种现象：对美的感受力、表现力，因此，绘画则成为幼儿园艺术教育的重要组成部分。一方面是幼儿往往习惯了原来的彩色画的涂涂画画，刚刚接触线画往往幼儿绘画是儿童的视觉语言，在幼儿丰富的绘画领域中，形象和色彩是构成幼信心不足，不敢轻易下笔。另一方面是幼儿没有掌握线画技巧，由于过于心急，儿绘画语言的两大要素。由此可见，幼儿视觉造型的反应与创造能力首先要从没有仔细观察物体，画面线条不是太空就是太乱，久而久之，幼儿会觉得过于“形”来培养，因此，

5、在幼儿的绘画教学中，我突破了传统的绘画教学的模式，枯燥而失去兴趣。针对幼儿在线画活动中普遍存在的两种问题，在幼儿的日常大胆尝试了幼儿的线画教学，目的是让幼儿从视觉角度出发，通过用“线”塑生活中，我不断抓住教育时机教育幼儿。在户外活动时，我每人发一只粉笔，造形体，培养幼儿的审美情趣。因此，如何正确指导幼儿的线画教学，则成为让幼儿在空地上自由的练习画画，并以轻松的口气谈论画画是多么有趣，以刺我们今天要共同探讨的问题。激不敢动笔的幼儿产生画画的欲望，这样在不给幼儿施加压力的情况下，鼓励一、鲁于启发和引导培养幼儿对线西的兴趣幼儿大胆作画。在幼儿的线画教学中，除了培养幼儿大胆作画的能力，更重要线条是绘画

6、造型的基本元素，也是作者用来表达感情的要素。把一条线的是培养幼儿踏实认真的绘画态度。在每次的线画练习中，教师要求幼儿画简首尾相接就构成了形，它在绘画中表示界限、区域和轮廓。因此，教师对幼儿单的物体时，用笔要慢画，画复杂的物体时，线条要完整清楚。记得一次带领进行线画培养首先要激发幼儿对“线”的兴趣幼儿外出写生，有的幼儿画的很认真，可有的幼儿怕麻烦只画了树的轮廓，于1．丰富幼儿的生活经验，提高幼儿对“线”的认识是我便鼓励幼儿说：“你画的树挺像，可如果你能把树上的树纹画出来那就更美术作品是实现的再创造，假如没有丰富的生活经验就无法激发幼儿对漂亮了。”在我的启发中幼儿在仔细观察树干的情况下，一笔一笔用

7、不同的线美的创造力，因此，在幼儿的日常生活中，为了加深幼儿对线画的认识，我不画出了树上的树纹，一棵完美的树因不同线的组合而显得格外生动。培养幼儿断丰富幼儿的感性经验。例如我经常挑选一些线条清晰、明朗，具有形式美的认真仔细的作画习惯并非一日之功，这就要求教师要有对教学一丝不苟的态度，名画家的线画作品，与幼儿共同欣赏，引导幼儿通过看看说说的主动体验过程，用耐心细心感染幼儿，培养幼儿学会观察学会思考，以