利用课本“附件”提升教学效果-论文.pdf

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1、·46·《教学与管理》2014年6月1日利用课本“附件”提升教学效果鲁新民(浙江省杭州高级中学)我们在想问题办事情的时候，“抓大放小”是经吗?答案是否定的。从这几年浙江省高考政治主观验之谈，然而“谨小慎微”、“细节决定成败”亦可资题的设问看，其考查的知识范围往往就是以目录中借鉴。就思想政治学习而言，我们往往习惯于重视各级标题的形式来限定。在此列举两个例证：课本中的正文，课本即正文，而把其他的统统归为【2012浙江文综，40(1)】结合材料，运用文化发可有可无的“犄角旮旯”。笔者认为，思想政治课本展中心环

2、节的有关知识，说明该村开展“一碑两谱五中的单元内容结构图、目录、引言、辅助文、插图、探星”活动取得成功的道理。(文化生活第十课的标题)究活动等，都是课本的“附件”，都是不该忽视的“角【2011浙江文综，40(1)】结合材料，说明动漫大落”，否则会因小失大，得不偿失。片《田螺遗梦》的成功体现了“文化传承与创新”中的哪些道理。(文化生活第二单元标题)一、单元内容结构图目录中的课和框，构成课文的逻辑框架，可谓思想政治四个必修课本的每一个单元开始都“串珠的线、辐射的点”，是展开教学内容的主题。值绘制了一幅内容结

3、构图。从中我们可以明了该单元得一提的是，对目录的运用绝不仅仅是检索，更重教学内容的递进层次、横向关联、综合要求，可以明要的是把握知识要点，形成知识树。笔者在教学过了该单元的内容目标，确认教学重点或基本观点。程中要求学生自主地将框标题下的目名都补充完例如，《经济生活》课本第一单元的标题是生活整，以便复习备考时弄清楚某个知识点是结在哪个与消费，包括第一课神奇的货币，第二课多变的价“枝干”上的，以免张冠李戴。2013年文综4O(2)考格，第三课多彩的消费。而这一单元内容结构图的到“促进国民经济又好又快发展”，

4、它的检索路径应主标题就是货币、价格、消费。它从正确认识货币、该是：经济生活／第四单元发展社会主义市场经济／透视商品价格、理性对待消费三个维度进行整体架第十课科学发展观和小康社会的经济建设／第二框构。正确认识货币一支，涉及货币的产生和作用，货又好又快科学发展／第二目促进国民经济又好又快币的本质和基本职能，信用卡、支票和外汇；透视商发展。足见目录以简驭繁、高屋建瓴的作用。品价格，涵盖价格形成与变动规律，供求影响价格、三、引言价值决定价格、价值规律及其表现形式，价格变动对消费者、生产者的影响；理性对待消费一支

5、，包括现行课本，每个单元和每一课都安排有引言。消费的制约因素和类型，消费心理与消费行为，复引言是写在课文前面类似序言或导言的部分，作为杂的消费心理，树立正确的消费观。最后归结到综课文内容的概述或感想。目的是向学生简略描述课合探究：树立正确的金钱观，正确对待金钱。这样一文内容或相关背景，提出课文中要解决的问题，吸来，知识脉络一目了然、清晰可见。引其对课文产生兴趣，对正文起到提纲掣领和激发阅读兴趣的作用。二、目录譬如，政治生活第二单元为人民服务的政府。课本目录是课本正文前所载的目次，是按照一引言一开头就讲，

6、人民当家作主的社会主义国家性定的次序编排而成的导读和检索课本的工具。它是质，决定了我们的政府是为人民服务的政府。这里对一本书主体内容的简明概要，提纲挈领。然而，从让人产生疑惑的是：本书第一课明明提及我国的国未认真运用过课本目录的师生为数不少。在他们看家性质是人民民主专政的社会主义国家，两种提法来，目录只不过是把单元、课、框标题罗列出来，再有矛盾否?毋庸置疑，这是要告诉我们，人民民主专加个页码，既没什么技术含量，也无必要。果真如此政、人民当家作主、国家的一切权力属于人民只是鲁新民：利用课本“附件”提升教学

7、效果·47·表述有所差异，内涵与本质都是相同的。单元引言A．不正当竞争引起洗衣机市场的混乱通常还会抛出一组课文将要探究和阐释的思考题，B．洗衣机供过于求致使商家争抢客源并对本单元的主要内容做相当精炼的概括。随后的c．洗衣机质量优劣决定其销售量大小课文会紧紧围绕这组问题进行分析而不会偏离甚D．劳动生产率提高降低了洗衣机价格至逆转。从一定意义上说，单元引言已能充分展示单元内容的精华。四、辅助文每一目题中都编排了一些辅助文，字体为黑色的楷体字，字号较正文略小，一般由三个栏目构成：“名人名言”、“相关链接”和“

8、专家点评”。这部分内容对理解和掌握正文，以及沟通不同知识、观点之间的关联具有不可或缺的作用，既丰富课本的信息该试题中的插图就直接取自经济生活课本，反量，又不加重学习负担；既增强课本的可读性，又关映的是“货多不值钱”的现象。类似的情况，尤其是照不同学生的差异。名人名言被引入高考、学业水经济生活的插图，在各地会考、学业水平考试、高考平考试作为试题情境，很常见，也很有文化味道。模拟考试中高频出现。比如，【2012安徽文综，10】荀子曰：“天有常道