不可视而不见的课本“附件”-论文.pdf

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1、堡萎／霉概而蚕鲍景铸口鲁新民(杭州高级中学，浙江杭州310003)想问题，办事情，“抓大放小”是经验之谈，然始的。为什么这样编排?主要是为了贯彻以“生活逻而“谨小慎微”“细节决定成败”亦可借鉴。孰大孰辑”为主线的课程理念——贴近学生的生活，贴近小，则“见见智”。但就思想政治课教学而言，教师学生的实际。显然，消费是最贴近学生生活的经济往往习惯于视课本中的正文为“大”，而把其他的附现象，无论其涉世深浅如何，一定接触过消费。根据件统统归为可有可无的“小”。笔者认为，《思想政这一逻辑，本单元设计为三课：第一课一一神奇的治

2、》中的单元内容结构图、目录、引言、辅助文、插货币；第二课一一多变的价格；第三课一一多彩的冈、探究活动、单元综合探究等确属课本的“附消费。因此，本单元内容结构图的主标题是货币、价件”，但绝不是可以忽视的“角落”，否则会因小失格、消费。从正确认识货币、透视商品价格、理性对大，得不偿失。待消费三个维度进行整体架构。正确认识货币一一、单元内容结构图：一张思维导图支，涉及货币的产生和作用，货币的本质和基本职思想政治四册必修课本的每一个单元开始前能，信用卡、支票和外汇等知识；透视商品价格一都提供了一幅内容结构图，概述了本单元

3、核心知识支，涵盖了价格形成与变动规律，供求影响价格、价之间纵横交错的关系。显然，这是一张“思维导图”值决定价格、价值规律及其表现形式，价格变动对——明确了本单元的内容目标、基本观点和教学重消费者、生产者的影响等知识；理性对待消费一支，点，展示了本单元教学内容的递进层次、横向关联包括了消费的制约因素和类型，消费心理与消费行等综合要求。为，复杂的消费心理，树立正确的消费观等知识。最后进行综合探究：树立正确的金钱观，正确对待金钱。这样编排，知识脉络一目了然、清晰可见，思维导图的价值明显。二、目录：一棵知识大树复杂的消费

4、心目录是课本正文前所载的目次，是按一定的次货币的产l价格的形l消费的制理；树生和作用约因素和立正确序编排而成的课本导读、检索的_[具，使课本的主L．Z．1规律动I．之类型的消费货币的l—厂———一1供求影响体内容简明概要、提纲挈领、一览无余。目录也反映观本质；1．1．I价格；价了课本的体例特点，即《思想政治》是分成单元、课、信用卡、货币的Il价格变动lI值决定价消费心理支票和外基本职lI对消费ll格；价值与消费行框、目四个层次的。然而，不重视课本目录的师生为汇能ll者、生产ll规律及其为一I者的影响II表现形式数

5、不少。在他们看来，目录只不过是把单元、课、框标题罗列出来，再加个页码，既没什么技术含量，也树正确的金钱舰，正确对待金钱没有重视的必要。果真如此吗?答案是否定的。从这图1几年浙江省高考政治主观题的设问看，一些考查内以《经济生活》第一单元“生活与消费”为例(见容就出白目录标题。罔1)。课本的论述是从消费开始而不是从生产开例如，(2012年浙江省高考文综卷，第40题(1)，。囡＼堕比》上左)、“依法纳税”(《优惠税钱》上右)、“按生产试试卷，不难发现，将直接取材于课本的探究活动要素分配”(《同富不同路》下左)、“市场配

6、置资源”作为试题情境的命题手法已屡有施用。(《谁也别想发财》下右)的道理，独具匠心，效果显例如，(2009年浙江省高考文综卷，第31题)宋著。代是我国手工业与商业蓬勃发展的时期，历史学家近年来，作为考查知识深度的一个方面，高考研究发现，宋代民间崇拜的神灵被认为除了具备命题对挖掘和分析隐性知识给予了应有的重视。驱灾治病、保境安民等传统农业社会型的神灵外，例如，(2009年福建省高考文综卷，第27题)周还开始拥有诸如预告物价、保护商贾等神灵。下列末，小陈同学陪妈妈逛商场，看到图7的情景，向妈观点与这一历史现象所蕴含的

7、哲学原理相同的是妈解释了产生这一情景的下列几种原因，其中合理①仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱②自然的是神就是自然本身，人神就是人本身③手推磨产生的是封建主的社会，蒸汽磨产生的是工业资本家的社会④人们自己创造自己的历史，但是他们并不是随心所欲地创造A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④该试题的四个选项，分别出白《生活与哲学》第四单元的探究活动，①选项出自课本的第88页，②选项出自课本的第87页，③选项出自课本的第89页，④选项出自课本的第86页(有改动)。图7再如，(2009年安徽省高考文综卷，第8题)科A．不正

8、当竞争引起洗衣机市场的混乱学文化修养和思想道德修养是一个人应当同时具B．洗衣机供过于求致使商家争抢客源备的基本素养。下列古语中蕴含二者关系的有C．洗衣机质量优劣决定其销售量大小①“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。”D．劳动生产率提高降低了洗衣机价格(战国·孟子)②“才者，德之资也；德者，才之帅该试题中的插网就直接取自《经济生活》(2013也。”(北宋·司马光)③“前辈