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时间:2020-05-07
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1、如何指导学生进行课外阅读崔春艳【河北省承德市滦平县第二小学河北承德068250)【摘要】课外阅读的习惯不是一朝一夕就能养成的,如果不及时检查督促,容易自流。为了激发学生持久的兴趣,提高阅读质量,把该项活动g向深入,每学期应进行若干次定期和不定期的阅读检查、评比。【关键词】阅读;兴趣;指导1激发兴趣.促成阅读。地球、自然的密切关系,有目的地阅读《人与自然》一书。同时也丰富了现代心理学的研究表明:兴趣是影响学习活动的最直接、最活跃、最语言积累,提高了阅读兴趣和阅读能力。现实的因素。兴趣是最好的老师,是人们从事任何活
2、动的动力。同样的,2.2精读法。所谓精读法,就是对于某些重点文章,集中精力,逐字学生有了阅读兴趣,才能从内心深处对课外阅读产生主动需要。因此,教逐句由表及里精思熟读的阅读方法。元程端礼说:“每句先逐字训之,然后师要努力激发学生课外阅读的兴趣,让他们愉悦地进行课外阅读,快乐地通解一句之意,又通解一章之意,相接连作去,明理演文,一举两得”这是接受自己想要学习的语文知识。传统的三步精读法。它是培养学生阅读能力最主要最基本的手段。教师指1.1巧用故事悬念诱发阅读兴趣。故事人人都爱听,一听到老师说要导学生精读,要求学生全
3、身心投入,调动多种感官,做到口到、眼到、心讲故事,个个精神抖擞,双耳立竖,喜悦之情溢于言表,迫不及待地想一到、手到,边读、边想、边批注,逐渐养成认真读书的好习惯。听为快。随着教师声情并茂,被渲染了的故事情节早巳把孩子们带入了一2_3速读法。速读法就是对所读的书报,不发音、不辨读、不转移视个或有趣,或惊险,或奇特,或令人感动、悬念百出的情感世界里。正当线,而是快速地观其概貌。这就要求学生在快速的浏览中,要集中注意力,孩子们津津垂听、情感交跌,期待大白结局之际,教师嘎然收声无不动容作出快速的信息处理和消化。利用速读
4、法,可以做到用最少的时间获取尽地告之孩子:故事情节交错复杂,后面的可更精彩呢,欲知后事,请自读量多的信息。如果我们的学生只会字斟句酌地读书,很难适应社会的飞速原文。此时教师不失时机地向学生推荐出相关的读物。出示《××》一书告发展的需求。因此教会学生根据自己的阅读需要,而采用速读法。诉他们,想知道结果就借读这本书里面还有更精彩的故事呢。学生被扣人2.4摘录批注法。此阅读法就是在阅读过程中根据自己的需要将有关的故事情节激起了浓厚的兴趣,纷纷要求借书。这样让听者在享受故事情的词、句、段乃至全篇原文摘抄下来,或对阅读的
5、重点、难点部分划记号,节所带来的奇妙境界中感受到课外读物的诱惑,主动去进行阅读,这效果作注释,写评语。俗话说:“不动笔墨不读书。”文章中富有教育意义的警恐怕比任何说教都有效。句格言、精彩生动的词句、段落,可以摘录下来,积存进自己设立的“词库”1.2谈自己的读书感受激发兴趣。教师要经常讲述自己(或组织学生中,为以后的作文准备了丰富的语言积累。同时还可以对自己订阅的报刊讲)阅读读物后的收获和体会,用“现身说法”激起学生情感上的共鸣,使杂志,将其中的好文章剪裁下来,粘贴到自己的读书笔记中。读与思共,之产生强烈的阅读欲
6、望。同时有计划有目的地搜集一些关于读书的名言,思与读随。在阅读的过程中,要学着用自己的阅历和知识去审视、对比、进行评说、欣赏;讲述名人读书成才的故事,进行对比、教育,从而激起评判书中的内容,并及时记下自己读书的感受和疑点。总之读书要做到“手学生对读书人的崇拜,对书的渴望,形成与书本交朋友的强烈意向。这样脑并用”阅读才将会变得更精彩、更有实效。学生就会在课余时间主动地进行广泛的阅读尝试。3鼓励先进,坚持阅读。课外阅读的习惯不是一朝一夕就能养成的,2教给方法,指导阅读。兴趣虽然是人们从事任何活动的动力,但是如果不及
7、时检查督促,容易自流。为了激发学生持久的兴趣,提高阅读质学生光有课外阅读的兴趣,只凭兴趣毫无目的。有的学生凭着兴趣,凡有量,把该项活动引向深入,每学期应进行若干次定期和不定期的阅读检查、生动情节的内容就走马观花地读读;有的则读了好文章,也不懂得积累知评比。其形式或是举行读书报告会、经验交流会,或是展览优秀的读书笔识,吸取技巧,用到写作上。显然这样的读书方法是收效甚微的。因此,记、经验,评比表彰课外阅读积极分子等。对课外阅读取得一定成绩的学我们要进一步引导他们不仅爱读,而且会读,要读得更好更有收效。作为生,教师要
8、及时地鼓励,让他们体验成功的喜悦。当学生在获得成功后,读书的指导者,我们应该向学生介绍一些行之有效的读书方法。阅读的方会更坚持大量的广泛的阅读,良好的读书习惯也就随之形成。同时个人的法有很多种,这里所要谈的是几种我们常用而又十分有效的阅读方法:进步往往又是同学们效仿的范例,这样班里就会形成浓厚的课外阅读氛围,2.1选读法。这种方法的运用一般是根据学生在课内学习或写作上的其意义也就更加深
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