“有余数的除法”教学实录与评析-论文.pdf

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1、教研视窗●JIAOYANSHICHUANG■黼黼黼勰麟黼黼黼麟鳓麓黼麓麟黼黼潮嬲辍瘸藤霸杨莉执教(重庆市人民小学)李光树评析(重庆市教育科学研究院)教学内容：人教版《义务教育课程标个摆盘子，一个摆草莓。把板书中“剩余”换成“⋯⋯”，写成：准实验教科书·数学》二年级下册第59～生合作摆草莓。7÷2=3⋯⋯1。61页例1、例2。师：是这样摆的吗?师：这里的“3”表示什么?教学目标：师板书：摆3盘，正好摆完。生：摆了3盘。1．认识余数，知道余数的含义。师：谁能用算式来表示?师完善算式单位(盘)。2．通过圈一圈、画一画，初步理解有

2、余生：6÷2=3(盘)。师：这里的“l”又表示什么呢?数的除法的意义及计算。师：为什么要用除法来计算?谁能结生：表示剩下的1个。3．培养学生观察、比较、综合的能力。合图来说说这个算式的含义?除法算式师完善算式单位(个)。4．经过探究过程，感受余数一定要比中各部分的名称分别叫什么?师：这个剩下的数就叫做余数。除数小，培养探究精神和探究能力。(2)再次操作，感知分不完有剩余的师板书：余数。教学重点：理解有余数的除法的意义。现象。②理解有余数的除法。教学难点：感知余数要比除数小。师：如果给你7个革莓，还是2个摆一师：像这样的除法

3、就是有余数的除教学准备：课件、教具(13个草莓贴盘，又可以怎样摆呢?下面就4人一组合法。现在谁能结合图意完整的说一说这图、8个盘子)、学具(每小组7个草莓学作完成，开始!个算式所表示的含义?具、盘子若干、12根小棒)。小组按要求合作摆草莓。生：7个草莓，每2个摆1盘，摆了3教学过程：师：这次又有怎样的结果，哪一组的盘，还剩下1个。一、创设情境。激趣引入同学愿意上来给大家摆一摆。师：在这个除法算式中7叫做什么?2师：老师这里有—些气球，伤门可以任意请一组到黑板上展示。叫做什么?3叫做什么?说出—的号码，老师拜茹黼出师：你们是

4、怎样摆的?跟大家介绍介绍。师：这个除法算式读成“7除以2等于它是什么颜色。不信，咱们—起粕式．式!生：摆了3盘，还剩下1个。3盘余1个”，大家一起读一读。学生争先恐后考教师，教师根据学生师板书：摆了3盘，还剩1个。教师带领学生读算式。要求作答。师：你们是这样摆的吗?这次摆的结2．摆学具，探究余数和除数的Jr4、关系。师：你们想知道老师为什么猜得这么果跟刚才有什么不一样?(1)用8根小棒摆正方形。准吗?今天学习了有余数的除法之后，大生：刚才正好摆完，这次还有剩下的。师：我们已经认识了有余数的除法，家就知道其中的奥秘了。(师板

5、书课题：有师：为什么这里剩下了1个，没有继续其实这里面藏着许多的数学知识，下面我余数的除法)再摆?们就一起来研究一下。【评析】用猜气球颜色的游戏活动激生：因为要2个才能摆一盘，1个不够师：同学们请看，这些小朋友正在用发学生的好奇心，让他们产生学习新知识摆一盘。小棒摆正方形。“有余数的除法”的心理需要。(3)认识余数，理解有余数的除法。师：几根小棒能摆一个正方形?(4根)二、实际操作，探究新知①引出余数。那8根呢?1．学具操作，理解余数。师：像这样摆，用算式怎样表示呢?生：2个。(1)学具操作，唤起学生对除法的回忆。生各自发

6、表不同的意见，师边介绍边师：怎样列式?师：这里有6个草莓，每2个摆一盘，板书。生：8÷4=2(个)。可以摆几盘?师板书：7÷2=3剩余l。(2)小组合作探究余数和除数的大小生：3盘。师：在数学上，我们可以把“剩余”两关系。师：好!请两位同学上来摆一摆，一个字用这个符号“⋯⋯”来代替。师：8根小棒能摆2个正方形，如果有小学数学教育2014．4强国⋯⋯⋯⋯一一⋯⋯一⋯～⋯⋯．．．．譬教研视窗叠JIAOYANSHICHUANG9根、l0根、Il根、12根，每次会出现什么个重要的规律，掌声送给自己!情况呢?接下来就请大家分别来摆一

7、摆，师板书：余数小于除数。并用算式表示出来。师：一起读一读。要求：请一个同学动手摆，一个同学(8)及时练习。做记录，其余的同学帮着出主意。①口答。学生小组合作摆正方形，并在题单上做一1故作记录。用～堆小棒摆0。如果有剩余，可能会剩几根小棒7我选的是第()种装法。按照这种装法，这些面包可以装(3)交流汇报。嘲()袋，还剩()个。21口=口(袋)口(个)8÷4=2(个)曲⋯⋯．_9÷4=2(个)⋯⋯1(根)3．首尾呼应，拓展运用。10÷4：2(个)⋯⋯2(根)②抢答：下面这些算式中，如果有余师：上课开始时，老师是怎样猜出这11

8、÷4=2(个)⋯⋯3(根)数，可能是哪些?些气球颜色的呢?下面咱们一起来揭晓12÷4=3(个)☆÷6=△⋯⋯()答案。(课件演示)(4)延伸。☆÷8：△⋯⋯()这些气球按红、黄、蓝、绿的顺序每4个师：现在不摆小棒，你能推算出13根小结：余数总是比除数小。一组，要猜第8个气球，就用8÷4=2(组)，表的结