谈谈在纸浮雕教学中.docx

《谈谈在纸浮雕教学中.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、谈谈在纸浮雕教学中，如何提高学生的学习兴趣纸浮雕不但是一种艺术形式，而且是基础艺术教学的一种手段，它集平面构成、立体构成及材料美学为一体，对培养学生立体思维能力，创造意识及创新能力的作用是不可低估的。同时开拓了学生在视觉语言、造型方法等方面的创造力和想象力。为此，在教学方法上采用开放式授课，充分利用电脑技术，培养学生收集、处理信息的能力，激发其创造意识，从而提高学习兴趣。艺术源于生活，而高于生活。美术教学的最终目的是进行审美教育，提高学生的审美水平，而不是把所有学生培养成为艺术家。要从现实生活出发，让学生创造美

2、。在讲课时，教师要有亲切平等的教学态度，生动幽默的教学语言，更应该谈笑风生，与学生打成一片，融为一体，从学生的爱好出发努力营造一种温馨快乐的氛围，来打动学生心灵与个性的自由发展。要留给学生足够的空间和时间来消化和掌握知识，努力创造一个乐趣、轻松、充满艺术情趣的学习环境，以赢得学生的喜爱。例如：在上《纸浮雕》和《纸雕塑》这两节课中，为了能激发起学生的兴趣，挖掘他们的潜能，在课下我亲自做了许多动物、人物、植物等纸雕塑作品，让他们首先感悟典型性作品，激发他们的创造力，激发他们“沉睡”的心灵，看到他们在本节课中人人动手

3、，互相比赛，“老师，老师”的问个不停，我感到由衷的高兴，学生的求知欲同时也感染了教师，看到他们稚嫩的小手在不停地折、剪、刻，我深感教师的责任太重大了。曾记得，美国的学者阿诺德·托因此指出：“为潜在的创造力提供良好的机会，这对于任何一个社会来说都是生死攸关的事情，这一点极为重要……。如果社会没有让杰出的创造力发挥出效能，那就是对它的成员的失职，并将会给它本身带来只能责怪自己的那种惩罚”所以我认为激活学生记忆中的表象的积累，进行思维的综合优化，从而创造出带个人经验痕迹的新形象，这一点太重要了，如何引导学生产生浓厚的

4、兴趣，在兴趣中去创新，挖掘出每个人的才能，这是作为一名美术教师应下的功夫，一定要表扬、鼓励，找出每个学生的闪光之处，及时去表扬他，让他在“我能行”中上完这节课，在教师欣赏的目光中，学生会创造奇迹，创造出极好的作品来，孩子的能量是无限的。