《乘数中间有零的乘法》教学设计.doc

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1、《乘数中间有零的乘法》教学设计教学目标：1、知识与技能：在学生掌握三位数乘一位数的一般方法之后，能利用一般笔算方法自主学习、掌握乘数中间有零的笔算方法，把估算和笔算结合起来，逐步形成在笔算时自觉进行估算的意识。2、方法与过程：能运用学过的计算解决有关的实际问题，并能和同学交流思维的过程和结果。3、情感与态度：学生在探索算法和解决问题的过程中感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。教学重点：结合估算和已有的笔算方法，探索并掌握乘数中间有零的乘法笔算方法。教学准备：课件、课堂作业本等教学过程

2、：一、创设情境，故事导入1、小朋友们，你们喜欢看动画片吗？我们一起来欣赏一段动画片。（多媒体显示画面及音乐：星期天，3只小猫兴高采烈地来到河边钓鱼，可是它们一会儿捉蝴蝶、一会儿捉蜻蜓。三心二意的）结果3只小猫一共钓了多少条鱼？学生异口同声：钓到0条鱼。2、你能用加法算式表示吗？0+0+0=0（条）（师板书）3、你能把它改写成乘法算式吗？把你想的乘法算式说给同桌听。谁来说说你是怎么改的？板书：（1）0×3=0（条）（2）3×0=0（条）4、在今后的学习中我们能不能像小猫一样，做事三心二意的呢？（不能）我们应该怎么做呢？（对，我们做任何事都要一

3、心一意，专心致志，希望同学们现在就这样做。）二、运用知识，解决问题师：刚才我们通过改写加法算式算出了这两道乘法算式的积。那这两题你会算吗？1．（多媒体出示）想一想：0×7=8×0=（1）指名算。（2）师：你是怎么想的？（3）提问：你还能说出几个类似的算式吗？0×100＝？0×1000，0×10000呢？这样的算式说的完吗？你发现什么？（板书：0和任何数相乘都得0）2．结合估算，解决实际问题：今天老师还请来了大家都熟悉的两位客人，他们是谁？（多媒体出示大头儿子和小头爸爸）（多媒体）有一天，大头儿子和小头爸爸去体育馆观看民族小学、城南小学、实验

4、小学这三所学校参与的智力大比拼竞赛，走进体育馆，大头儿子问：小头爸爸，体育馆真大，这一个看台有多少个座位啊？（1）师：小朋友，从图中你获取了哪些信息？生：一个看台的一排有17个座位，共有6排。（2）师：谁会列式，能很快口算出来吗？师板书：17×6=102（个）生口答：一个看台有102个座位。师：我们来看看小头爸爸是怎么说的？（多媒体）小头爸爸：大头儿子，一个看台是102个座位，估计一下4个看台有多少个座位啊？（3）师：小朋友们试试看，这题怎样列式啊？你会估算吗？生：一个看台有102个座位，4个看台有400多个座位。（板书：四百多）（4）你会

5、用竖式来算一算吗？（学生独立尝试笔算。老师巡视，指名板书。）（5）能说说你是怎么想的吗？积的十位上为什么写零？生：十位上是0×4，因为0乘任何数都得0，所以十位上写0。（6）我们来比较一下笔算和估算的结果，你觉得估算和笔算结果……？（很接近）师：我们来看看大头儿子又说什么了？（多媒体）大头儿子：小头爸爸，4个看台有四百多个座位，那你知不知道8个看台有多少个座位呢？师：大头儿子这个问题小朋友会列式解答吗？独立做做看。