乘数中间有0的乘法教学设计.doc

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1、乘数中间有0的乘法教学设计　　教学内容：P76——77　　教学目标：　　1、通过有趣的童话情境，自主探索出“一个数与0相乘得0”。　　2、经历探索乘数中间月的乘法的笔算方法的过程，能正确计算乘数中间有0的乘法。　　3、在数学活动中获得成功的体验，进一步增强学习数学的兴趣。　　教学过程：　　一、创设情境，激发兴趣　　谈话：你听过小猫钓鱼的故事吗？今天有3只小猫去钓鱼，我们一起去看看它们有什么收获。　　二、自主探索，获取新知　　1、探索“0和一个数相乘得几”　　⑴出示小猫钓鱼场景图　　问：你从图中得到了哪些信息？你是怎

2、样看出来的？“3只小猫一共钓了多少条鱼”可以怎样列式？　　⑵学生独立列式，并计算出结果。　　⑶问：你能改写乘乘法算式吗？这个算式表示什么意思？3个0相加等于0，改写乘乘法算式还可以怎样写？　　⑷想一想：0×7＝8×0＝　　指名口答。　　问：你还能说出几个类似的算式吗？从中你有什么发现？　　2、探索乘数中间有0的乘法的计算方法　　⑴出示看台图　　问：这个看台一共有几排？每排有几个座位？你是怎么知道的？你能求出这个看台一共有多少个座位吗？　　⑵学生独立列式计算。　　⑶一个看台102个座位，学校体育馆有4个这样的看台，估

3、计一下，学校体育馆大约一共有多少个座位？　　小组交流，并说说估计的方法。　　⑷算一算，到底有几个座位？学生尝试用竖式计算，指名板演。　　⑸班级交流评讲。　　问：积的十位上的0十位怎样得到的？与刚才估算的结果接近吗？　　⑹试一试：104×4　　三、巩固深化，应用拓展　　1、想想做做1　　在书上计算，同桌检查计算结果并改正。　　2、想想做做2　　独立完成在书上，做完后小组里交流订正。　　3、想想做做3　　独立检查，在书上订正，然后全班交流。　　问：你认为做乘数中间有0的乘法最容易发生哪些错误？怎样避免这些错误？　　4、

4、想想做做5　　看图说一说，4个书架各有多少本书？你有什么发现？你能估计4个书架大约一共有多少本书？说说你的估计理由。　　5、想想做做6　　谈话：根据图中提供的信息，你能提出哪些问题？和小组里的同学交流一下。　　将学生提出问题板书出来，要求学生选择问题并解决。　　四、全课总结，深化理解　　问：今天这节课学习了什么？计算乘数中间有0的乘法要注意些什么？　　五、作业　　想想做做4