《乘数中间有0的乘法》教学设计

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1、教学内容：三年级上册76——77页—、教学目标：1、知识目标：o和一个数相乘的口算及乘数屮间有o的三位数乘一位数的笔算方法过程，知道0和一个数相乘得0。掌握乘数屮间有0的笔算方法。2、技能目标：把估算和笔算结合起来，逐步形成笔算时自觉进行估算的意识。3、情感目标：能运用学过的计算，解决有关实际的问题，并能和同学交流思维的过程。二、教学重、难点：乘数中间有0的计算法则和估算意识的培养三、课时安排：1课时四、教学准备：相关多媒体课件教学过程：（一）激趣导入，探究新知。同学们，你们听过小猫钓鱼的故事吧？（示）星期天，天气特别晴朗，三只可爱的小猫又一

2、块儿去钓鱼了。来到郊外，它们被眼前的美景吸引住了，一会儿捉蝴蝶，一会儿捉蜻蜓，回家的时候他们一看鱼萎。同学们猜猜看，他们钓到鱼了吗？1：课件演示，请同学们仔细观察，没钓到鱼我们可以用什么数字来表示？（引导学生得出000）那么3只小猫一共钓了多少条鱼？应该怎样计算？（把三个0加起来）怎么列式？0+0+0二相加的结果呢？你能把它改写成乘法算式吗？（学生举手回答得出0X3或者3x0,能说明理由吗？）说明理由：因为0x3就表示3个0相加，所以我们可以用所以0x3来表示，而我们已经学过0x3还可以写成3x0,所以我们改写成0x3或者3x0都可以。2、延

3、伸：小猫钓鱼的时候三心二意，结果一条鱼都没有钓到，我们在学习上可不能像小猫，我们要认真的学习和思考。好，接下来来我们思考两个问题。课件出示：0x7=8><0=学生口算，说出理由。（0x7表示7个0相加，得数为0；我们还可以看成0个7,得数也是0）8x0理由同上课件出示：Ox5=9x0=1x0=0x2=6x0=0x0=,指生回答。3：引导：仔细观察这组题，你有什么发现？（乘数中都有0,这些算式的结果都是0）4、小结（学生自己用语言归纳结论）:0和任何数相乘二0。（-）联系实际，分层学习。同学们都非常的棒，你们知道明年的奥运会将在北京召开吗？明年

4、我们都一起去北京看奥运！08年北京奥运会的召开可是我们中国人的骄傲和自豪！到时候全世界许多的人都会到北京看奥运会（课件出示主题图）：瞧！这是体育馆看台其中的一个，请同学们仔细观察，你找到了哪些与数学相关的信息？1、引导发现看台有6排，每排17个座位。同学们，你们能提一个数学问题吗？问题1：一个看台有多少个座位？学生口答算式，列竖式计算。（两个学生上台板演）17x6=102（个）2、引导：那么我们还能提出什么问题？（4个这样的看台有多少个座位呢？）弓I：我们先来估算一下，大约有多少个座位？如何估算？3、估算：1个看台有102个座位，大约就是10

5、0多个座位，4个看台有儿个100多个座位？（4）也就是说4个看台有400多个座位。4、列式：谁会列式？102x4=（指牛上台板演，其他学牛在自己练习木上计算。）指生回答计算过程，并课件演示，强调十位上0和4相乘，结果是0。这个0不能去掉，起到一个占位的作用。5、比较观察:比较：102x4这道算式和我们上节课学的132x4,248x4它们的乘数有什么不同？（得出乘数中间有0）6、小结：当乘数中的0和另一个数相乘的时候，结果是0,这个0—定不能丢，它起到一个占位的作用。7、拓展刚才我们计算的是102x4,如果102x8,我们该如何计算?（1）指生

6、直接回答。（2）积的十位上写儿？为什么？这道题和刚才的题目有什么不同？引导发现：前者积的个位没有进位，后者积的个位进位了。再次强调：前者积的个位没有向前进位，后者积的个位向前进位了。我们在计算时，要注意满十进位，如果积的中间的数位上为0我们一定不能把0去掉，要占位。（三）巩固练习。纠错：1、课件出示：501x3=153思考：这个算式计算正确吗？你是怎么判断的？（举手回答）（引导先进行估算,如果有学生能直接口算或列式计算，给予肯定,然后再引导到估算）估算：501是500多,3个500多是多少？从而判断出计算错误。纠错：那么到底错误在什么地方呢？

7、它的结果到底是多少呢？我们来列式计算：（指生板演）（十位上0没有占位，不能丢掉。）2、课件出示：106x5二5030思考：这个算式计算正确吗？你是怎么判断的？（举手回答）估算：106是100多，5个100多是500多？从而发现错误。纠错：列式计算（指生板演）（个位上的6和5相乘后没有进位，而是直接写到了积里）3、课件出示504x2=108,按照前两个练习方法，这个算式正确吗？如何进行估算？怎么列式计算？估算有什么作用？（估算可以提高我们计算的准确率）应用：1、这是我们学校图书馆的书架图，我们来看看，从图中我们能知道什么？（四个书架上分别有20

8、5、198、202、196本书）提问：你能估计出这四个书架上的书一共有多少本吗？引导思考：205大约是几百？198大约是几百？202大约是几百？196大约是几百？这