乘数中间和末尾有零的乘法

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1、乘数中间和末尾有0的乘法主备人：秦继敏教学内容：人教版小学数学三年级上册教材第66-69页内容。教学目标：1.探索0和任何数相乘都得0.2.让学生运用类推的方法学会乘数中间和末尾有0的乘法计算。3.继续培养学生在精确计算之前用口算估出积的范围的习惯，为粗略的判断精确结果是否正确提供方法。4.运用所学的知识解决日常生活中的简单问题，渗透单价、数量和总价的数量关系。教学重点：知道0和任何书相乘都得0，学会乘数中间和末尾有0的乘法计算。教学难点：自主探究末尾有0的乘法计算。教学模式：导、学、议、练教法学法：先学后教，当堂训练教学过程：一、导1.复习导入列竖式计算。   

2、   123×3=              368×3=（第1小题不进位，第2小题需要连续进位。计算时要注意：哪位满几十就要向前一位进几。）2.出示学习目标：（1）探索0和任何数相乘都得0.（2）学会乘数中间和末尾有0的乘法计算。二、学、议1.出示自学提示（一）（1）观察主题图和所列的加法算式，你能说明在这幅图中“0”表示什么意思，为什么这样列算式吗？（2）你知道“0×7=0”表示什么吗？（3）“0和任何数相乘都得0”中的“任何数”你怎么理解？包括“0”本身吗？2.议（1）学生经过观察之后不难发现，这幅图中的“0”表示每个盘子里所剩桃子的个数。问题是问“7个盘子

3、里一共还有多少个桃子”就是要把每个盘子里剩下桃子的个数加在一起，所以就是“0+0+0+0+0+0+0”。（2）“0×7=0”表示7个0相加。（3）“0和任何数相乘都得0”中的“任何数”就是指所有的数，无论哪一个，也包括0本身。小练笔：3．出示自学提示（二）（1）课件出示问题：先估一估，大约有多少个座位？（2）精确计算，并说一说你的计算过程。并思考，十位上写几，为什么？4.议（1）604接近600，600×8=4800，座位应该比4800个多一点。（2）预设四：4×8=32600×8=480032+4800=4832在处理中间有0的乘法算式时，需要注意：不管乘数中间

4、是否有0，都要用这个一位数去乘多位数每一个数位上的数。当个位积不满十时（如601×8），十位上要用0占位。小练习：102×3（不进位）    109×3（一次进位）      409×3（两次进位）5.出示自学提示（三）（1）你能估一估吗？（2）根据题意列式计算，并思考乘数末尾有0时怎么处理？6.议（1）题中渗透了单价、数量和总价的数量关系，可以简单的介绍给孩子们认识。280接近300，300×3=900，需要的钱数比900少一些。（2）汇报。借助整百数的口算方法理解简写的道理：28个十乘3等于84个十。）你更喜欢哪一种？说说因数末尾有0的乘法在简写时需要注意什么

5、？（一是一位数书写的位置，这个一位数应该与多位数中0前面的那个数字对齐；二是积末尾0的个数，多位数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。）小练习：列竖式计算。420×6370×5130×9260×7三、练1.基础题（1）（2）2.综合题（1）（2）3.拓展题