乘数中间或末尾有0的笔算乘法

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1、2、乘数中间或末尾有0的笔算乘法教学基本信息题目乘数中间或末尾有0的笔算乘法学科数学年级四年级教材内容四年级数学上册第四单元《三位数乘两位数》48页例2备课人信息主备李正英平顺县阳光小学修订学情分析本节课的重点是让学生掌握因数中间或末尾有0的乘法的笔算方法，对于因数中间有0的乘法在以前已经有所涉及，所以本节课的重点放在因数末尾有0的简便算法。本节课的设计如下：先让学生独立尝试完成，发挥学生已有知识经验的作用，特别是关于0的计算规则，努力为知识的迁移做好铺垫。交流算法时，首先引导学生交流因数末尾有0的

2、乘法的计算方法，最后交流竖式的简便方法并总结算法。在交流的过程中，鼓励学生用多种算法进行计算，引导学生把握本课的重点，以笔算学习为主，交流、探究竖式的简便写法，最后引导学生比较、选择算法，培养学生的优化意识。学生在解决问题的过程中学习计算，在计算的过程中解决与生活相关的问题，从而感悟到知识间的内在联系。教学目标(含重、难点)教学目标1.使学生掌握因数中间或末尾有0的计算方法，进一步认识0在乘法运算中的特性。2.培养学生类推迁移的能力和计算的能力3.培养学生认真计算的良好的学习习惯。教学重、难点：1、

3、重点：掌握因数中间或末尾有0的计算方法。2、难点：掌握因数中间或末尾有0的乘法竖式的简便写法，尤其是末尾0与非0的对位问题。教法：创设情境，质疑引导学法：自主学习，合作探究教学准备教师自制的PPT课件教学过程一、导入新知创设情境激趣引入1.笔算下列计算题，看谁做得又快又准。584×66=316×24=132×25=321×57=2.看来同学们对上节课的知识掌握地非常好。仔细观察下列算式与前面的习题相比，两个因数有什么不同？160×30=106×30=3.老师引入课题：这节课我们就一起来学习因数中间或

4、末尾有0的乘法。（板书课题） 二、探究新知知识点一：探究因数末尾有0的乘法。1、自主探究解决问题课件出示例2：如何计算这道算式？能不能用我们以前学过的旧知识来解决？自己尝试算一算。（尝试独立计算，讨论交流计算结果。)2、展示交流讨论总结引导学生讨论：写竖式时，如何处理0和非0的对位问题？怎样确定积的末尾0的个数？3、整理算法。回顾计算过程，归纳计算方法：因数末尾有0的乘法：先把0前面的数相乘，两个因数的末尾一共有几个0，就在积的末尾添几个0，写竖式时，要把0前面的数对齐。 4、解决问题 完成48页“

5、做一做”第1题，指名板演，订正。教师谈话：注意乘数末尾共有几个0（数不能变化，运算符号不能错）知识点二：探究因数中间有0的乘法。1、自主探究解决问题 课件出示例2：你能运用我们刚才学过的方法来笔算106×30呢？2、展示交流讨论总结（1）组织交流不同的计算方法，展示简便的算法。（2）引导思考：a、竖式计算时，3和几对齐最简便？b、十位上的3和十位上的0相乘这一步可以省略不写吗？c、3×0=0,百位上我们可不可以直接写0，为什么？3、整理算法学生在教师引导下逐步用规范的语言小结：因数中间有0的乘法：用

6、第二个因数依次与第一个因数相乘，与0相乘后，再加上进上来的数，写在相应的数位上。4、解决问题 完成48页“做一做”第2题，指名板演，订正。（数不能变化，运算符号不能错）三、巩固应用达标检测1.口算。30×61=30×30=70×90=301×5=21×40=102×4=2.填空。（1）130×40，先算()×()=()，然后在积的末尾添()个0，得()。（2）根据算式43×15=845，可以知道430×15=()，43×150=()，430×150=()。3.选择。（1）两位数与三位数相乘最小的积是

7、()a.10000b.1000c.100000（2）5600乘50，积的末尾有()个0。a.5b.4c.3（3）805×50，它们的积是()。a.4250b.4025c.402504.笔算。401×30=760×30=5.有一种树叫紫金牛，它直立茎约为40厘米。世界上最高的杏仁桉树的高度约是它的390倍，杏仁桉树大约高多少厘米？40×390=15600（厘米）答：杏仁桉树大约高15600厘米。四、总结延伸1、小结：你有什么新的收获？有什么想和大家交流一下吗？让学生回顾今天所学的内容，并将其内化为自己

8、的知识。2、布置作业：练习八3，4，5，6，7板书设计修订与生成