《一个乘数中间有零的乘法》教学设计

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1、附件1：论文编号：（由教研室统一按市、县编码编号）贵州省教育科学院贵州省教育学会2014年教育教学科研论文、教学（活动）设计征集评选登记表（征文封面）学科类别（不要以编号代替）：小学数学论文题目《一个乘数中间有0的乘法》教学设计作者姓名石秀学校名称花溪区第十一小学课题组成员姓名学校地址市（州、地）县（区、市、特区）乡（镇）联系电话固定电话：3486961移动电话：13984306142论文内容摘要（200字左右）《一个乘数中间有0的乘法》是苏教版小学数学三年级上册，第76～77页的内容。在此之前学生曾经学习过两位数、三位数与一位数的乘法，包括不进位的、进位的、连续进位的三种

2、，已经掌握了乘法的意义，这些都为过渡到本节的学习起着自然的衔接作用。本节内容在多位数的乘法中占据重要的铺垫作用，是学生学习表内乘法的拓展与延伸，也为他学科和今后的学习打下基础，同时使数学与现实生活的联系也变强了。教学过程如下：一、以开火车的游戏复习旧知（出示口算卡）。二、创设情境，故事导入。三、运用知识，解决问题。四、巩固练习，想想做做。五、课堂练习，课外延伸。个人诚信承诺（在括号内打“√”）：1.所写论文为本人原创，并非从网上直接下载或抄袭他人（√）2.所写案例真实，源于本人亲历的课堂（√）说明：一、学科类别：1.中学语文2.中学数学3.中学英语4.中学物理5.中学化学6

3、.中学生物7.中学政治8.中学历史9.中学地理10.小学语文11.小学数学12.小学思品13.小学英语14.小学科学15.中小学音乐16.中小学体育与健康17.中小学美术18.中小学信息技术、通用技术19.中小学综合实践活动20.学前教育21.综合（凡不是纯学科性的论文都归在这一类，如：如何做好班主任工作、如何提高学生的心理素质等）。二、论文题目不要太长。教学设计或教学案例直接点明是什么课的设计或案例，如：《祝福》教学设计、《分数的除法》教学案例（不要把某某版第某册第某课作为题目的组成部分）。《一个乘数中间有0的乘法》教学设计花溪区小孟园区第一小学石秀教学内容：一个乘数中间

4、有零的乘法（第21--22页）教学目标：　　1、在学生掌握三位数乘一位数的一般方法之后，能利用一般笔算方法自主学习、掌握乘数中间有零的笔算方法，把估算和笔算结合起来，逐步形成在笔算时自觉进行估算的意识。　　2、能运用学过的计算解决有关的实际问题，并能和同学交流思维的过程和结果。　　3、学生在探索算法和解决问题的过程中感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。教学重点：结合估算和已有的笔算方法，探索并掌握乘数中间有零的乘法笔算方法。教学难点：“0乘乘数再加上进位”这一运算过程。教学准备：口算卡、课件、课堂作业本。教学过程：一

5、、以开火车的游戏复习旧知（出示口算卡）。200×6=20×2=3×12=50×7=4×50=4×10=0+0=0+18=20－0=60×3=　　二、创设情境，故事导入　　1、小朋友们，你们喜欢看动画片吗？我们一起来欣赏一段动画片。（多媒体显示画面及音乐：星期天，3只小猫兴高采烈地来到河边钓鱼，可是它们一会儿捉蝴蝶、一会儿捉蜻蜓。三心二意的）结果3只小猫一共钓了多少条鱼？学生异口同声：钓到0条鱼。　　2、你能用加法算式表示吗？0+0+0=0（条）  （师板书）　　3、你能把它改写成乘法算式吗？把你想的乘法算式说给同桌听。谁来说说你是怎么改的？　　板书：（1）0×3=0（条） 

6、     （2）3×0=0（条）　　4、在今后的学习中我们能不能像小猫一样，做事三心二意的呢？（不能）我们应该怎么做呢？（对，我们做任何事都要一心一意，专心致志，希望同学们现在就这样做。）三、运用知识，解决问题　　师：刚才我们通过改写加法算式算出了这两道乘法算式的积。那这两题你会算吗？　　1．（多媒体出示）想一想：0×7=      8×0=　　（1）指名算。　　（2）师：你是怎么想的？　　（3）提问：你还能说出几个类似的算式吗？0×100＝？0×10，0×5呢？这样的算式说的完吗？你发现什么？（板书：0和任何数相乘都得0）　　2．结合估算，解决实际问题：　　今天老师还请来

7、了大家都熟悉的两位客人，他们是谁？（多媒体出示大头儿子和小头爸爸）（多媒体）有一天，大头儿子和小头爸爸去体育馆观看实验小学、南郊小学、省府路小学这三所学校参加的智力大比拼竞赛，走进体育馆，小头爸爸问：大头儿子，一个看台是102个座位，4个看台一共有多少个座位啊？　（1）师：小朋友，从图中你获取了哪些信息？试试看，这题怎样列式啊？你会估算吗？　　生：一个看台有102个座位，4个看台有400多个座位。（板书：四百多）　　（2）你会用竖式来算一算吗？（学生独立尝试笔算。老师巡视，指名板书。）　　（3）能说说你是怎么想的吗