用数对确定位置导学案-复件(2).doc

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1、第二单元位置学习目标1.在具体的情境中，能在方格纸上用数对确定位置。2.通过具体的情境，能说出数对对确定位置的作用，并能用数对确定物体的位置。学习重点掌握确定位置的方法，说出某一物体的位置学习难点在方格纸上用"数对"确定位置教学过程:一、目标导学（一）、导入新课展示电影票、火车票，问：这两张票上分别有什么信息？看到这些信息你能找到它所指定的座位吗？揭示课题：用数对确定物体位置（二）展示目标二、自主学习（一）出示自学提纲（自学教材16页例1，并完成自学提纲问题，将不会的问题做标注）1、观察例1插图，你能指出哪个

2、是张亮同学吗？2、如果用（2，3）表示张亮同学的位置，你能说一说2、3分别表示的意思吗？用这样的方法你能表示王艳和赵强的位置吗？3、确定一个同学的位置我们用了几个数字？第一个数字表示什么？第二个数字呢？4、确定列数我们一般怎么数？行数呢？5、你能给（2，3）、（3，4）等这样的两个数起个名字吗？它们有什么作用？(二)学生自学(教师巡回指导，发现共性问题，掌握学情)（三）自学检测（指定个别学生在黑板上演示，其他学生在练习本上做，之后由师生共同纠错）做课本“做一做”三、合作探究（一）小组互探（在自学中遇到不会的问

3、题在小组内交流，解决不了的问题与老师交流）（二）师生互探（学生汇报，教师补充）１、认识方格图。2同学们动作很快，说明大家已经很好的掌握了数对的知识。现在我们在看屏幕;连点成方格图，在比较和圆点图有什么不同？（标出行、列，横为行，竖为列。　行与列的起点用"0"表示）那谁能到黑板上找到数对（1，2）和数对（5，4）２、探索根据数对找位置的方法：现在拿出你手中的方格纸，标出小强的位置，并写上小强的名字。然后再找到小亮的位置，写出名字。说说你是怎样找的？同桌检查你找的对吗？四、达标练习1、巩固练习：（1）、你能找出数

4、对（4，5）的村庄吗？大家集体回答。（2）、在你的方格纸上标出营地的位置（7，6）（３）、拿出你手中的方格纸，快速得用数对表示ABCD的位置。（４）、出示数对A（2，5）B（2，1）C（8，1）D（8，5）大家猜猜看这是个什么样的四边形呢？大家在方格纸上画出来。你猜对了吗？五、堂清检测：（一）堂清测试题1.填空（1）竖排叫做（），横排叫做（）。（2）数对中的第一个数表示（），第二个数表示（）；两个数之间用（）隔开，两个数的外面用（）括起来。（3）小红坐在第3列第5行的位置，用数对表示是（）。（4）（1,3）表

5、示第（）列第（）行；（3，1）表示第（）列第（）行。（5）在电影票上表示座位用（）和（）表示。2、选择（1）在平面内确定一个点的位置一般需要的数据是（）个。A.1B.2C.3D.43、.判断。（1）点（3,2）与点（2,3）是同一个点。（）（2）小明在班上的位置是（4,5），表示他坐在第4行第五列。（）（3）（4,5）和（5,4）位置上坐的是同一个人。（）课后反思：2