用数对确定位置（2）.doc

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1、第二课时用数对表示实际生活中物体位置（学案）教学内容第16页例2，练一练，练习三4题教学设计过程一、复习导入:知识迁移或导入第4行○○○○○○○第3行○○○○●○○第2行○○●○○○○第1行○○○○○○●第第1………7列列请用数对表示图中A、B、C的位置。A（3，2）B（5，3）C（7，1）你是怎么确定位置的？说说你的想法。二、新授1、教学例2。（1）出示没有标出行与列的公园平面图。你能试着标出平面图有几行几列吗？尝试标行与列。（2）出示完成的方格图。图中行与列的标法与上节课所学例题及练习题的标法有什么不同？说说：第3列是哪一条线？第5列是哪一条线

2、？第3行是哪一条线？第5行是哪一条线？想一想，怎样用数对表示书报亭的位置？（3）分组讨论：儿童乐园等其他景点的位置怎样用数对表示？谁能说说确定景点位置时可以怎样找？（4）观察比较。看一看，表示儿童乐园与书报亭位置的数对有什么特征？这说明什么呢？还有哪些景点的位置具有这样的特征呢？2、同步练习。（1）第1题。你是怎样找到这些点的？围成的图形是？为什么？（2）第2题。D点和E点应该怎样表示呢？“顺次连接A、D、E、C、A”是什么意思？围成的图形是？怎样检验对边是否平行？小结：同步练习练习三第4题三、当堂检测下面是某一地区的平面图。（平面图的图片）：1、

3、用数对标出环球大厦和购物中心的位置。2、图中（11，4）表示的位置是（）。3、（）和（）在同一行上。4、小明从公园门口出来，到书店该怎样走？