用数对确定位置2.doc

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1、五年级上期数学集体备课教案主备人:彭润波复备教师：张雪梅陆彩妍姚淑敏集体研讨课题用数对确定位置2课型新授课教学目标1、学会在具体情境中探索确定位置的方法，懂得能用数对表示物体的位置。2、经历探索确定物体位置方法的过程，在学习的过程中发展空间观念。3、感受确定位置的丰富现实情景，体会数学的价值，产生对数学的亲切感教学重点学会在具体情境中探索确定位置的方法，懂得能用数对表示物体的位置。教学难点经历探索确定物体位置方法的过程，在学习的过程中发展空间观念。教法设计创设情境，引导学生自主探究。教学用具课件教学过程复案补改自主学习：

2、1.自学教材第3页例2，填一填。①熊猫馆在（，）；②大象馆在（，）；③猴山在（，）④海洋馆在（，）2、在动物园示意图上标出下面场馆的位置。飞禽馆（1，1）猩猩馆（0，3）狮虎山（4，3）合作交流表示大象馆和海洋馆的位置的数对，看看发现了什么。②如果两个数对中的第1个数相同，说明这两个场馆的位置有什么特点？③如果用（x，4）表示某场馆的位置，能确定在哪里吗？释疑解惑，点拨提升如何灵活运用数对来表示位置关系？板书设计反思提升梳理知识归纳总结数对中第一个数相同，表示在方格纸上这两个场馆是在同一条横线（列）上，数对中第二个数相同

3、，表示在方格纸上这两个场馆是在同一条横线（行）上。巩固深化当堂检测1、完成“做一做”。①独立找出图中的字母所在的位置，在小组里交流方法。②依据所给的数据标出字母所在的位置，并依次连成图形，同桌核对。2、练习五第4题，用数对表示麦冬、当归和五味子的位置。3、习五第7题①独立找出图中的字母所在的位置，在小组里交流方法。②依据所给的数据标出字母所在的位置，并依次连成图形，同桌核对。用数对确定位置竖排—列从左往右横排—行从前往后第４列 第３行数对（４，３）