根据方程式的计算教案.doc

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1、根据化学方程式的简单计算御河中学校唐敏一、教学目标: 知识与技能：1、在理解化学方程式的基础上，使学生掌握有关的反应物、生成物质量的计算；2、准确找出相关化学方程式、已知量、未知量及联系；3、明确化学方程式计算的解题思路。 过程与方法：掌握解题格式和解题方法，培养学生分析计算能力。 情感态度与价值观：从定量的角度理解化学反应，了解根据化学方程式的计算在工、农业生产和科学实验中的意义，学会科学地利用能源。二、教学重点：由一种反应物（或生成物）的质量求生成物（或反应物）的质量。找准已知量、未知量；分析习题，明确解题思路。 难点：分析已知量、未知量关

2、系，明确解题思路。三、教学方法：教学演练法。四、教学过程: （一）、复习化学方程式表示的意义。1、质的方面：表示该反应的反应物（或原料）和生成物（或产品）2、量的方面：表示该反应中各物质的质量关系。 [提问]：那么能否利用方程式中量的关系来计算产品或原料的质量呢？（二）、课前练习：按要求写出下列方程式1、水通电分解：2、过氧化氢分解：3、木炭在氧气中燃烧：4、铁丝在氧气中燃烧：5、红磷在空气中燃烧：一、化学方程式的计算化学方程式计算依据：化学方程式中各物质的质量比（即各物质的相对分子质量之比）来进行计算。点燃C+O2===CO2质量比：1232

3、441.2gggg64gggg22g例：铁投入稀盐酸中，恰好完全反应，产生氢气0.2克，求参加反应铁的质量为多少？分析：涉及化学方程式：______________________________________ 已知量 _______有_______克；求：______的质量已知物质质量能否直接代入方程式？  _____________________________未知量能否直接由方程式求出？_____________________________2计算过程：解：设写出方程式：相关量：列比例式：算出答案：答：[指导学生学习]   课本例1

4、（已知反应物的质量求算生成物的质量）和例2（已知生成物的质量求算反应物的质量），由此可知，根据化学方程式可以求算原料和产品的质量。在工农业生产和科学实验中科学家和工程师就可以利用方程式来求算原料和产品的质量，合理、科学地利用资源。[完成下列练习]：  练习1、用氢气还原16克氧化铜可得到铜多少克？生成多少克水？参加反应的氢气多少克？（Cu—64、O—16、H—1）2、电解水36克，产生氢气和氧气个多少克？ [提问]：同学们能从以上练习得出什么结论吗？ 3、小结：  结论（1）：已知化学方程式中一种物质（反应物或生成物）的质量可以求算方程式中其它

5、任何物质的质量。练习2、电解36克水可得到多少克氢气？下面是四位同学的解题过程和结果如下，检查后回答：甲同学[解]设可得X克氢气。 HO2H↑+O2↑ 33       1 36g      x   x=1.1g答：可得到1.1克氢气乙同学[解]设可得X克氢气。 H2OH2↑+O2↑ 18       2 36g       x    x=4g答：可得到4克氢气丙同学[解]设可得X克氢气。2H2O2H2↑+O2↑ 36        4    32 36          x    x=32答：可得到32克氢气丁同学[解]设可得X克氢气。2H2

6、O2H2↑+O2↑ 36       4 36g      x   x=4g答：可得到4克氢气甲同学做得对吗？ 你能得到什么启示吗？    写准物质化学式，      乙同学做得对吗？ 你能得到什么启示吗？   化学方程要配平；     丙同学做得对吗？ 你能得到什么启示吗？ 关系式对关系量，计算单位不能忘；丁同学做得对吗？ 你能得到什么启示吗？ 关系量间成正比，解设比答要完整。 结论2、计算要领：写准物质化学式，化学方程要配平；关系式对关系量，计算单位不能忘；关系量间成正比，解设比答要完整。板书设计：第三节：根据化学方程式的计算1、计算依据：

7、依据化学方程式中各物质的质量比（即各物质的相对分子质量之比）来进行计算；2、计算步骤： ①解，设未知量 ②写出化学方程式   ③标出有关物质的相对分子质量和已知量、未知量 ④列比例式，求解⑤简明作答3、小结： （1）：根据化学方程式中一种物质（反应物或生成物）的质量可以求算方程式中其它任何物质的质量； （2）、计算要领：写准物质化学式，化学方程要配平；关系式对关系量，计算单位不能忘；关系量间成正比，解设比答要完整。2