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时间:2020-03-13
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1、根据化学方程式的简单计算教案黄艳喜教学目标1【知识与技能】在理解化学方程式的基础上,使学生掌握有关反应物、生成物质量的计算。2.【过程与方法】掌握解题格式和方法,从而培养学生的解题思维和能力。3【情感、态度与价值观】从定量的角度理解化学反应,了解根据化学方程式的计算在工农业生产和科学实验中的意义。教学重点:掌握解题格式和方法教学学难点:对学生解题思维和能力培养教学方法:问题讨论、讲练结合、多媒体辅助法等教学过程一、情境导入我们在实验室制取氧气时常会遇到这样的情况,有的小组氧气刚制了两瓶导管口就不再有气泡冒出,而有的小组已制出了四五瓶可仍有气泡冒出。少了不能按
2、时完成实验,可多了又浪费了药品。怎么办呢?今天这节课我们共同来解决这个问题。二、回顾归纳化学方程式的意义以及根据化学方程式计算的基本步骤1、展示情境问题:例题1(已知反应物或生成物的一般计算)登山运动员2008年5月21日成功将奥运火炬传上登珠穆朗玛峰.在登山过程中,人均需携带9.6g的氧气,若实验室用氯酸钾(KClO3)和二氧化锰(催化剂)为原料,也制取9.6g的氧气,需氯酸钾的质量是多少?(有关的相对原子质量:K—39O—16Cl—35.5)2、火眼金睛----找问题(一)(1)化学式书写不正确,(2)没有设未知量(3)少了反应条件火眼金睛----找问题
3、(二)(1)未配平(2)相对质量没算对(3)未列比例式3、我会归纳——化学方程式计算的基步骤:(对照例题或个别或集体归纳)(1)设未知量(2)写出反应的化学方程式(3)计算相关物质的质量比,标出已知量、未知量(4)列比例式(5)解比例式(6)简明地写出答案4、照应解决情境中的问题:练习1制取3瓶(每瓶0.32g)氧气最少取用多少克氯酸钾才能既满足实验要求又不浪费药品呢(1)学生自主完成,(2)出示计算过程5、小结:【要领】:(1)步骤要完整;(2)格式要规范;【关键】:(1)准确书写化学方程式;(2)准确计算相对分子质量;
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