实践研修成果模版.doc

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1、实践研修成果模版教学基本信息题目《圆的认识》学科数学年级六年级上册教材内容人教版小学数学六年级上册第四单元第一节个人信息设计者姓名单位魏婷婷长治市潞城市成家川联校1.教材分析圆的认识是在学生学习了直线图形的认识和面积计算，以及对圆有了初步的感性认识的基础上进行教学的。学生从学习直线图形的知识，到学习曲线图形的知识，不论是内容本身，还是研究问题的方法，都有所变化。教材通过对圆的研究，使学生初步认识到研究曲线图形的基本方法。同时，也渗透曲线图形和直线图形的关系。这样不仅扩展了学生的知识面，而且从空间观念方面来说，进入了一新的领域。因此，通过

2、对圆的认识，不仅能加深学生对周围事物的理解，提高解决简单实际问题的能力，而且后续学习的圆周长、面积及圆柱体都以圆为基础，所以圆的认识是几何知识的一个重要阶段，起着承上启下的作用。2.学情分析内容是在学生已经初步掌握长方形、正方形、平行四边形、三角形和梯形的基本特征及其周长、面积公式，并已经直观认识圆的基础上进行教学的。学生已初步具备了主动学习、自觉思考的能力。对于老师提出的学习任务，他们有主动回忆、主动复习的内驱力，他们能根据具体要求有序地展开思考、讨论，获得丰富的知识再现。有能力把相关知识加以整理，内化整合，形成体系。3.教学目标(含

3、重、难点)一、情感态度与价值观1.使学生进一步体验图形与生活的联系，感受平面图形的学习价值，提高数学学习的兴趣和学好数学的自信心。2.感受图形的美，培养学生应用数学的意识。二、过程与方法课堂上使学生在活动中进一步积累认识图形的学习经验，增强空间观念，发展数学思考。三、知识与技能1.使学生在观察、画图、操作等活动中感受并发现圆的有关特征。知道什么是圆的圆心、半径和直径。2.能借助工具画圆，能用圆规画指定大小的圆。3.会用圆的知识解释一些日常生活现象。教学重点：圆的各部分的名称，圆的基本特征，学会用圆规画圆。教学难点：归纳圆的特征。4.教学

4、过程一、看比赛导入新课。动画演示：（动物运动会：白兔开的车是方形车轮，黑兔开的车是椭圆形车轮，灰兔开的车是圆形车轮。）（下载的课件）我们一起看一场比赛，认真观看，看哪辆车开得既稳又快？设计意图：动画演示能引人注目，在这样的情境中，让学生自然而然感受数学就在我们身边。二、学生预习引出新课。古希腊一位数学家曾说过，在所有平面图形中，圆是最美的，那么美丽的圆怎么画呢？1、学生试着画圆。设计意图2、再次提出问题，让学生通过预习来解决圆心决定圆的位置，半径决定圆的大小。3、通过预习让学生介绍圆规的组成。4、让学生演示画圆的过程。使学生明白：（1）

5、画在哪里？（定位置——定点——圆心）（2）画多大的圆？（定大小——定长——半径）（3）旋转。5、教师示范画圆的方法，再让学生正确画一遍。设计意图：初步感知半径和直径，为学生自主探究作铺垫。6、学习半径和直径。（1）通过预习、讨论、交流学生自己理解半径和直径。（2）教师通过电脑演示，让学生明白“通过圆心”、“线段”等一些重要词，从而理解半径和直径的概念。7、区分圆上、圆内和圆外。（电脑演示）设计意图：通过学生的预习、讨论、交流学生自己理解半径和直径。教师再规范化，这样学生理解得就比较透彻。三、学习半径和直径的特征以及关系。1、找圆心。2、

6、学生想办法帮老师找圆心。设计意图：学生当小老师，激发学生兴趣。3、学习半径的特征。4、学习直径的特征。5、同圆或等圆中，半径和直径的关系。6、总结：通过我们的动手操作知道了半径、直径的特征以及它们的关系。我们一起回忆一下刚才的内容。（电脑演示）设计意图：学生充分地掌握圆的特征后进行答题，学生的思维水平又有了一次提高。7、7、课中练：判断对错，并说出理由8、书上的1、2、3题。四、巩固练习。练习题(略)设计意图：开始与结尾相呼应。五、全课总结:通过这节课的学习，你有什么收获吗？六、课外实践活动：圆的应用实在太广泛了，随着生活条件的提高，有

7、车族越来越多，可车轮有的大，有的小，这又是怎么回事呢？找一找圆在实际生活中的应用的事例，并思考这是应用了圆的哪些特征。5．板书设计              圆的认识圆心（O）——定位置                       半径（r）——定大小——无数条——相等直径（d）——无数条——相等d=2r r=d÷2（同圆或等圆中）6．教学活动设计（含师生对话设计）一、看比赛导入新课。动画演示：（动物运动会：白兔开的车是方形车轮，黑兔开的车是椭圆形车轮，灰兔开的车是圆形车轮。）（下载的课件）我们一起看一场比赛，认真观看，看哪辆车开得既稳

8、又快？车轮是圆形的那辆车开得既稳又快，圆在我们身边随处可见，已被广泛应用，谁能举出你在生活中看到的圆。老师也给大家带来一些生活中的圆。（出示生活中的圆）圆在我们生活中随处可见，究竟什么是圆呢？它又有什么特点