PCK教学案例黎元.doc

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1、高中生如何适应新课改的教学南宁十中黎元现代社会发展需要合格的、健全的公民。作为一名普通高中学生，要学会在教师的引导下，去自主学习、探究学习、合作学习，谋求学生个性和社会性发展的统一。科学探究把科学探究引进教学，要求学生通过探究过程活动来获得知识，而不是让学生顺着教师事先预定的途径“走”下去。有的教师直接把学生径直引向答案，也是不可取的。要学会在巩固基础知识之后学会科学探究。科学探究和学生学习生活与活动的重心或出发点在于如何让学生去主动参与。教师的“教”只是为学生的学服务，而不是要学服从教。要在把握好基础的同时，掌握自主探究、归纳总结等科学的学习方法。基于人的可

2、持续发展的理念，从教育的视角看，我们进行的教育既要关注学生现代的发展，也要关注学生未来的发展。以高中生研究性学习为例，新课程是以学生的自主性、探索性为基础，锻炼学生学会通过自学、体验、归纳、总结，掌握科学的学习方式，用类似于科学研究的方式去获取知识、应用知识、提升能力。新课改强调了形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程，这是一个在老师的引领下，更高效更愉快地学习，这样学生才会懂得如何自学与归纳。新的课程倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，作为学生必须转变自己的理念，努力养成搜集和处理信息的能力、获取新知识

3、的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。高中新课改的核心是学生的参与程度，师生的互动程度是高效课堂的关键。在学生层面上构建了自主学习、探究学习、合作学习方式，这样就从根本上提高了课堂教学效率。新高中课程从建构主义学习观出发，强调学生的学习不是灌输的结果，而是自我建构的过程。学生要学习认知、做事、共处、生存和发展，这不是仅仅学习课本上的知识就可以做到的。课程对普通高中生的培养要考虑社会发展对学生的要求，这样学生才又可能适应社会的发展和变化。所以学生学习的主体地位的建立可以更好的调动学生学习的积极性。让学生掌握学习的方法技能以及与人相处的技能，形成健康乐

4、观的心态是高中培养目标的一个起点。在基础知识方面要做到学术性知识与实用性知识的学习和掌握；领域知识要掌握，情感、态度方面要扩展。在基本技术专业方面，要掌握读写算的技能、社会交往能力、应变能力、思考能力、创造能力等。