教学案例于黎

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1、培养学生研究问题的能力以及小组协作学习力——《“祖国宝岛”…台湾省》教学案例安新实验中学于黎新课标要求教师：“以学生发展为本”。所以在教学中应当注重学生的感受和体验,努力实现教学向学生的生活世界回归，“学习对生活有用的地理”，从生活中学习地理。倡导学生自主学习，发掘和提升学生的学习潜能，促进学生的自主发展和全面成长，促进学生关注社会、关注生活和时代发展的趋势，培养学生终身学习的能力。我在教授《“祖国的宝岛”一台湾省》这一课时，课前针对课程标准培养目标，我设计了一堂“展示课”O第一步：要求同学们以小组为单位，在课前一周的时

2、间里利用多种媒体（包括电视、报纸、其他教科书、课外读物、互连网等）搜集有关宝岛台湾的图片和相关资料，给每个组规定内容：第一组：台湾的历史；第二组：台湾的范围及位置；第三组：台湾的美称及物产；第四组：台湾的名胜。并且整理成册，准备在课上展示。第二步：在课堂上在课堂上通过班上交流的学习方式，介绍给同学们。教学过程如下：铃声响了，我走进教室，打开PPT课件屏幕：“介绍台湾”，接着说：“同学们，今天我们来当一回小导游，介绍一下我们祖国的宝岛一一台湾省”O第一组同学们介绍台湾的历史：介绍了台湾海峡的形成；讲述了郑成功收复台湾的故事

3、；收集了新闻材料：连战、宋楚瑜大陆行等等。全班同学鼓掌。这时候我说：“种种史实资料和证据证明：台湾是中华人民共和国的神圣领土”。第二组同学发言：介绍了台湾的范围和优越的地理位置；讲述了钓鱼岛问题。同学们都很气愤。这时候我说：“同学们，钓鱼诸岛属于我国的领土，神圣不可侵犯。日本侵占钓鱼岛的行为是可耻的。”第三组介绍了台湾的物产及所对应的美称。例如：盛产甘蔗一一东方甜岛：盛产香蕉、菠萝等水果一水果之乡：树种丰富一一亚洲天然植物园……全班同学鼓掌我补充提问：“刚才，导游们介绍了台湾丰富的物产及美称，台湾无愧为祖国的宝岛。那台湾

4、如此丰富的农产品与台湾的哪种自然条件密切相关？台湾森林树种丰富是为什么？台湾水能丰富的原因是什么？”学生抢答。这里让学生深刻地体会到自然条件与物产之间的密切关系。第四组同学介绍台湾的名胜：一名同学上台展示了自己制作的PPB果件，内容是一组台湾的美景，包括：日月潭、玉山、阿里山、台北夜景、台南赤嵌楼等。接着一名同学讲了有关阿里山和日月潭的传说。最后由一名学生领唱，全组学生唱起了《阿里山的姑娘》这首歌。把全场气氛带向了高潮。我激动的说：“台湾位于我国东南海域，西隔台湾海峡与福建相望，东临太平洋，资源丰富，经济发达，名胜较多，

5、是我国神圣领土不可分割的一部分。尽早解决台湾问题，实现祖国的完全统一，是中华儿女的共同企盼。相信在两岸同胞的共同努力下，台湾与祖国大陆的和平统一一定能早日实现。”最后，和同学们一起朗诵了余光中的《乡愁》。铃响了，下课。在课堂上教师与学生之间，学生与学生之间共同思考、交流经验和知识，交流彼此的情感，从而丰富教学内容，求得新的发现；进行协作学习，感受与他人的讨论、探究和乐趣，体会协作学习带来的成功，而且有利于鼓励学习积极，主动地学习，让每组成员朝着共同的目标努力。有针对性案例真实可信20分