马自民研修记录2.doc

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1、“国培计划（2014）”项目参训学员校本研修活动记录表年度活动编号：201502活动主题以及要解决的问题找出产生问题的因素、　提出解决问题的设想主持人刘午生主讲人马自民参加人员全体数学组成员活动时间与地点2015年3月20日　　　会议室活动方式与过程个别发言的方法结合学生的错题情况，分析问题产生的因素。通过分析找出以下几个方面：　一、教材因素。教学的内容是激发学生产生学习兴趣的一个重要的因素，而良好的学习兴趣能提高教学的有效性。　１、教材存在着主观划一、过于分散、远离学生的直接经验和生活世界的问题。采用了“调整”、“合并”、“补充”等方法进行结构重

2、组，激活。2、对单调、乏味的教学内容，通过改进教学手段或教学形式，重新激活、唤起学生学习的内在需要、兴趣，来提高学生的学习参与率。　二、学生因素。学生原有的学习习惯、学习基础和思维方式对教学的有效性提高有影响。　1、通过课堂教学评价等环节，激励学生改变原有的学习习惯。2、开放教学的空间形式，引导学生思维的发散化。三、教师因素。教师在课堂教学中的综合素质影响到教学的有效性。　1、开放教育思想，实现教育观念的现代化；开放学习评价，让学生体验成功的喜悦。2、共同备课、相互听课、评课共同提高教师的综合素质。