《雨的形成》教学实录与评析.doc

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1、《雨的形成》教学实录与评析-科学论文《雨的形成》教学实录与评析执教：王秀娟评析：王世龙一、提出问题师：同学们，我们布置了课下作业，要大家仔细观察水烧开时的锅盖和从冰箱冷冻室里拿出来的饮料瓶外壁，你发现了什么？生：我看见水烧开后，锅盖上有许多小水珠。生：水开后，我把锅盖翻过来，看见有密密麻麻的小水珠。生：从冰箱的冷冻室里拿出来的饮料瓶，放一会儿后，瓶壁上会出现无数的小水滴，水滴多的时候会流下来。师：你真是个用心观察生活的人。我们在生活中，还会经常遇到这样的现象，谁来补充？生：洗澡后会看见洗澡间的镜子上有大量的水珠。生：夏天的早上，花叶上会

2、有许多露珠。师：夏天、秋天，不仅花叶上有，小草上、庄稼上都有露珠。同学们都很有生活经验。评析：老师预先布置课下作业，让学生观察烧开水的锅盖和从冰箱冷冻室拿出的饮料瓶外壁，目的是让学生通过观察生活来发现新问题，从而引出新课。二、进行猜测师：你想过吗？这些小水珠是从哪里来的？生：水蒸气。比如说，烧开水时，会冒出大量的水蒸气。生：夏天，空中会有大量水蒸气。师：小水珠又是怎样形成的？生：小水珠是水蒸气遇冷凝结成的。师：说得不错！谁还想说说自己的猜测？生：我觉得小水珠是水蒸气飘到物体上，遇到冷，就变成了小水珠。师：你是这样认为的，是否合理呢？我们

3、要通过实验验证一下。评析：学生根据已有知识，会猜测出小水珠是由水蒸气变成的，还可能随意猜测其他原因。由于学生的知识水平有限，猜测过程不可能一步到位，需要教师加以引导。三、实验验证师：哪位同学读一读实验提示？（学生读实验提示。）师：这是一组对比实验，谁来说说对比实验的要求？生：对比实验就是实验中只有一个条件不同，其他条件完全相同。师：在这个对比实验中，不同的条件是什么？生：玻璃片的冷热不同。师：对！实验的时候，还要注意同时盖上玻璃片。怎么做才是同时盖上？生：同时盖上就是不要分先后。师：说得很正确。老师还想提醒同学们，加热玻璃片要先均匀预热

4、，再集中加热（教师演示）。评析：实验前的引导与提示必不可少。明确了实验目的、要求与方法，可以提高实验效率，体现了学生的主体地位和教师的引导作用。师：下面同学们开始做实验。（学生做实验，教师巡视、指导。）师：谁能把自己观察到的现象说一说？生：我看冷的玻璃片上有小水珠，热玻璃片上没有小水珠。生：我看见冷玻璃片上有许多小水珠，热玻璃片上小水珠比较少。师：观察得真仔细！为什么呢？生：小水珠的形成需要水蒸气，也需要冷的条件。师：那么，你知道水水珠是怎样形成的吗？生：水蒸气遇冷变成了小水珠。师：你很会思考！水蒸气遇冷变成水的过程叫凝结。评析：由于实

5、验材料和实验条件控制等原因，可能会出现意想不到的实验现象和效果。教师引导学生透过现象看本质，找到了凝结的形成条件。四、模拟实验师：小水珠越聚越多，会怎么样？生：会落下来。师：在自然界，这是什么现象？生：下雨。师：那么，雨是怎样形成的？今天我们就在实验室里研究一下雨的形成，先请各组讨论，制定一个研究计划。（学生小组讨论，制定研究计划。）．师：哪个小组先来汇报一下你们的研究计划？生：我们小组用的材料是烧杯、塑料薄膜、橡皮筋、热水、冰块。我们的方法是分三步，第一步，在烧杯中倒入一定量的热水；第二步，在上面盖上塑料薄膜，用橡皮筋箍好；第三步，在

6、塑料薄膜上面放上冰块，然后观察有什么现象。师：你们小组的设计简单合理。如何让你们小组产生的水蒸气更多呢？生：加多一些热水。师：其他小组还有新的设计吗？生：我们小组用的材料有罐头瓶、扎出突起的罐头瓶盖、冰块、热水。首先往罐头瓶里倒热水，然后盖上盛有冰块的罐头瓶盖，再观察看到的现象。师：为什么是“扎出突起的罐头瓶盖”？生：起到引流的作用。师：你们小组的方法很实用。如何来制冷呢？生：多加一些冰。师：好！其他组还有别的研究计划吗？生：我们小组用的材料是酒精灯、三脚架、石棉网、圆底烧瓶、橡胶塞、玻璃管、胶皮管、金属盒、铁架台、冰块．水。第一步是搭

7、好铁架台，上面放好盛有冰块的金属盘，下面放水槽；第二步是把插有玻璃管的橡胶塞插在盛有热水的圆底烧瓶上；第三步是搭好第二个铁架台，把圆底烧瓶放在石棉网上，并用酒精灯加热；第四步是把连接玻璃管的胶皮管的一端指向金属盘子底部，观察现象。师：你们思考得很深入，老师期待你们的实验结果。生：我们用的材料有酒精灯、三脚架、石棉网、烧杯、瓷盘、冰块、水。我们的方法是，第一步，放好三脚架，下面是酒精灯，上面是石棉网；第二步，把盛有一定量水的烧杯放在石棉网上；第三步，在烧杯上面放上盛有冰块的瓷盘；第四步，点燃酒精灯，观察现象。师：你们小组的方法简单可行。如

8、何增强实验效果呢？生：可以用酒精灯加热，还可以放少量热水，这样会更快产生大量水蒸气，然后在瓷盘中放人更多冰块。生：我觉得将瓷盘换成玻璃器皿，观察效果可能更好，因为它是透明的。生：一冷一热，玻璃器皿容易因受热