教学实录与评析 (2).doc

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1、鄂教版《品德与生活》二年级上册第四单元第二课在活动中感知从欣赏中激情——《我喜爱的动植物》教学实录与评析教学目标：1、具有关心、爱护动植物的情感，通过活动和用自己喜欢的方式表达自己对动植物的喜爱；2、观察、了解身边常见的动植物，知道和了解一些动植物的基本特征。教学重难点：1、从活动中激发学生对常见动植物的喜爱之情；2、了解常见动植物的基本特征。课时安排：1课时教学准备：教师：秒表、动植物图片、幻灯片，关于部分动植物基本特征的文字资料。学生：自己喜爱的动植物图片、照片或实物。教学过程：一、互动谈话，导入课题师：同学们，在美丽的地球上，所有的动物、植物和我们人类一样，都是地球妈妈的孩子。这些可爱

2、的动物和美丽的植物同人类生活在一起，构成一个大家庭，使我们的家园变得五彩缤纷，充满生机，它们在同人类相处中形成了亲密的朋友。在这些亲密的“朋友”当中，有你们喜爱的吗？生（齐）：有。师：好，今天我们就一起来交流交流这个“朋友”——“我喜爱的动植物”。（师板书课题：我喜爱的动植物。）（评析：亲切、婉转的话语缩小了师生之间的隔阂，且把将要引入的话题内容同学生生活实际紧密相连；把动植物人物化，用作朋友来比拟，因为朋友是儿童十分熟悉又是十分需要的，此尝试即时将学生的注意力集中，学习积极性调动，实乃两全其美。）二、勇闯三关，了解特征师：既然大家都如此喜爱动植物朋友，那你们认识、了解的动植物一定有很多！是

3、不是认识多，了解全，老师得检验一下才知道你们是否真正了解你所认识的“朋友”，否则那就叫“叶公好龙”，怎么检验呢？老师这儿有三关，看你们有没有信心闯过？顺利闯过，那就说明你们是真正的“朋友”，闯不过，那就是虚情假意的“朋友”！大家说有没有信心？生（齐）：有。师：好，有信心就有希望。那就请你们集体先闯第一关：看图片说名称。如果能在老师出示之后3秒钟内说出卡片上的动植物的名称，说明你和它们认识，这一关就算你们闯过，反之则不然。（5老师依次拿出卡片：鸡冠花、桃树、柳树、向日葵、麦苗、荷花、秧苗、企鹅、鸭子、公鸡、鹅、小狗、水牛等依次向学生展示，注意学生说出的名称是否正确及流利程度。）师（高兴中略带疑

4、问的目光，环视全体学生）：如果不是我亲眼所见，真让我难以置信，同学们能将鸭子和鹅，麦苗和秧苗……都区分得这么清楚，可见在同学们当中不泛有许多在生活中具有细心观察、热爱劳动的良好行为。（部分学生呈现出自豪、骄傲的神态。）师（点头，打手势）：以示通过。生：（欢呼）耶！师：好，不要忘乎所以，得意忘形，这仅仅只是第一关，接下来进行闯关环节的第二关。第二关是猜谜语，我手中有一些有关动植物名称的谜语，我说一个谜语，同学们当中有人能猜出谜底来，就以示通过。（老师说谜语学生猜，并让猜中的学生介绍猜中的原因，原因说得不全其它的同学可以补充。）师：麻屋子，红帐子，里面住着一个白胖子。生1：花生，师：这是个动物形

5、状的谜语，你是如何想到植物——花生？生1：屋子、帐子、胖子是我猜出答案的关键词，它们是一层包着一层……师（师同回答的学生握手以示祝贺）：恭喜你，答案正确。师：红公鸡，绿尾巴，还有半截在土下。生2：红萝卜，我是根据后面的半句“还有半截在土下”得到启示，前半句“红公鸡，绿尾巴”讲得是动物的特征，但它并不是动物，所以……。师：老师从你的答问中看出了你敏捷的思维能力，从你的分析当中又再次被你的逻辑思维能力再次震撼。……师：第二关的难度在第一关的基础上有所增加，居然还是被大家攻破！同学们高兴，老师也欣慰。下面进行闯关游戏的第三关，这一关难度更大，考验我们的时候到了。这一关是演一演，分两个环节，首先是老

6、师模仿一种动物声音、动作或者植物的特征供同学们来猜，其次就是请部分同学把你收集到的你喜爱的动植物的形态或生活习性演出来让其他同学猜，两次均要答对，方能过关！师：分别模仿了小狗的叫声、猴子的动作、柳树在风中摇摆时的形状……生1：小狗，我的爷爷、奶奶家就有一条小狗，它平时在有陌生人来访时总是汪、汪、汪地叫个不停。生2：猴子，平时在电视上动物世界栏目中出现的顽皮猴子就是那样的招人喜欢。生3：（为生2补充道）我在星期天和爸爸妈妈到动物园里看到顽皮猴子的动作就是那样，特别的引人注目，招人喜欢。生4：柳树，校园里柳树的长长的枝条在微风中轻轻摇摆就是老师刚描述的样子。师：看来，老师的题目是难不倒大家，下面

7、请同学们将你的好“朋友”5的特征描述出来，让大家猜一猜？记住，不能打小报告，泄露隐私哟！否则作无效处理。生（个别）：分别模仿了蛇在爬行时的动作，山羊的叫声，啄木鸟同小树的对话……生（齐）：蛇、山羊、啄木鸟……师：呀！……张红霞的动作表演得多形象！高明模仿的声音多逼真啦！胡海涛叙述得多么自然、流畅，老师佩服佩服！此时此刻，老师不得不相信你们了解的动植物真多，它们是你们真正的知心“朋友”。经过这三轮角逐，下面老师