“年、月、日”教学实录与评析2.doc

“年、月、日”教学实录与评析2.doc

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1、关注学生需要促进学生发展——“年、月、日”教学设计与评析宜昌市得胜街小学许宏均教学设想:学生在二年级已学习了时、分、秒的知识,并在实际生活中积累了一些年、月、日方面的的感性经验,在此基础上向学生介绍有关年、月、日等时间单位。教学活动首先从学生已有的知识经验出发,把学生在生活中积累的有关年、月、日的常识性知识经验转化成一种可供学生讨论、思考、交流的材料。接着引导学生自学、交流活动作为教学的起点,体会年、月、日的实际意义,在师生互动、生生互动中,培养学生分析、处理信息的能力和主动获取知识的能力。然后借助于学生平时对时间的直接经验和想象力,把抽象的时间年份和具体的生

2、活事例联系在一起,逐步建立较长的时间观念。在教学活动设计上,教师力争使每一位学生在学习的过程中能有亲身的体验,通过观察自学年历,识记大小月,找找闰年规律,读读掌握方法,算算平年天数等实实在在的活动,为学生提供了自主建构知识的活动空间。整个学习活动以“自学—提问—诠释—应用—拓展”为主线,层层递进、步步深入。学生既有观察、交流,又有思考、验算,更有互动与合作,较好培养了学生分析、归纳、类推的能力,拓展了学生的思维,内化了年、月、日的知识,最终在引导学生经历学习过程的基础上,自行获取年月日的知识。教学内容:北师大小学数学三年级上册教材。教学目的:1.使学生认识时间

3、单位年月日;知道大小月、平年、闰年的知识,记住各月的天数和闰年判断方法。2.利用学生已有的年月日知识,培养学生的分析、归纳、建构年月日新知的能力。3.通过对历史年份的认识,使学生受到爱国主义教育;同时,教育学生珍惜时间。教学准备:多媒体演示课件,不同年份的年历卡(或万年历)。教学过程:一、关注学生已有知识积累,把握新的生长点,着眼发展点。1.导入新课师:同学们你们知道今天的日期吗?生:2007年×月×日。(教师板书:2007年×月×日×时×分×秒)师:时、分、秒是我们以前学过的时间单位,今天我们一起来学习较大的时间单位年、月、日。2.分组交流  师:同学们把你

4、们自学年、月、日和观察年历知道的知识跟同桌说一说。  3.汇报发言 师:谁愿意把你们知道的有关年、月、日的知识跟大家说一说。  生:一年有12个月,小月30天,大月31天,一日有24小时。平年2月28天,闰年2月29天。生:平年365天,闰年366天。  生:一年有7个大月,4个小月,二月是特别的月。 生:年分为闰年和平年。生:地球转一圈就是一日。   生:我在年历上还圈出了我的生日是3月12日。生:你的生日真好!是我国的植树节。生:每4年里有1个闰年、3个平年。生:一年分为四季,春、夏、秋、冬。师:冬去春来又一年。……4.提出问题师:你们知道这么多年、月、日

5、的知识,真了不起!在这些知识中你们还有那些觉得难记和难以理解的请把它提出来,我们共同来学习。生:大、小月难记。生:二月为什么有的年份是28天,有的年份是29天?生:有的年份是平年,有的年份是闰年?平年、闰年怎样判断?[评析:布鲁姆说过,对教学影响最大的是学生已有的知识经验。安排这样一个交流、汇报别开生面的学习过程,既了解了学生的知识,又调动了学生的积极性,体现了学生的主体地位,为后面建构新知识打下基础。学生已经知道的,教师就不必再讲,这是一个简单的真理,却常常被我们忽略。]二、凸现学习者的主题地位,促进新知发展,实现新目标。A大月、小月的认识1.识记大、小月师

6、:哪位同学已经记住了大、小月?请举手回答。   生:1、3、5、7、8、10、12月是大月,4、6、9、11月是小月。2月是特殊的月份。(老师和其他同学用手势记数)师:你能把记忆的方法介绍给大家吗?  生:用拳头数,凸起的地方是大月,凹下的是小月。学生在投影上演示介绍:一月大、二月平、三月、……师:你数得真棒!这个方法真方便。生:我认为二月应该是少月,因为它的天数最少只有28天或29天。 师:你修改得好!师:请你们用自己拳头数一数。同学们还有别的方法吗?生:有一首歌诀:一三五七八十腊,三十一天永不差。我还知道12月又叫腊月(农历)。师:这个歌诀你是从哪知道的?

7、你明白它的意思吗?生:书上写的。这首歌诀就是说:一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月都是三十一天,都是大月。  [评析:凡是学生自己能发现的、弄懂的知识,放手让他们自己去学习,教师仍不讲解,这就充分体现了主动学习性的原则。]师:你说得真好!同学们还有别的记法吗?师:(指着月份数)这些月份数有什么特点?引导学生观察:7月前面是1、3、5月,8月后面是10、12月。生:7前单数大,8后双数大。生:7前单大,8后双大,更简明。师:你叫什么名字?你的发现真了不起,将来肯定是个数学家!师:同学们找出了这么多识记大、小月的方法,真聪明!请同学们选择适合自己的方法识记

8、,看谁先记住,同桌互相检查。[评析:师

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