《夸父追日》教学实录及评析

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1、《夸父追日》教学实录及评析　　《夸父追日》教学实录及评析一、课前导入　　师：喜欢听故事吗？　　生：喜欢。　　师：让我们一起回忆学过的一些有趣的故事。（课件出示，生齐读。）　　亡羊补牢、南辕北辙、七颗钻石。　　师：你还知道哪些童话故事？　　生：《白雪公主》《拇指姑娘》　　师：童话故事总是包含着真善美，结局总是那么美好。再看神话故事。（课件出示，生齐读。）　　女娲补天、后羿射日、精卫填海、嫦娥奔月。　　二、揭示课题，认识夸父　　师：今天我们学习的课文就是一篇神话故事。（范写夸父）　　师：夸字上面的大要张开，一起来读。　　（生齐读夸父）　　师

2、：夸父是谁？　　生：是巨人。　　师：书中哪里告诉我们他是巨人？　　（生齐读课文第一句话）　　师：课文里的巨人夸父到底是怎样的？　　生：夸父拿着手杖，提起长腿，迈开大步。　　师：我也可以拿着手杖，迈开大步，夸父长的是我这样吗？好像不是，书上有讲到吗？好像没有。你们可以去想一下：夸父存在不存在？　　生：不存在。　　师：不存在，因为他是神话里面的一个神，是人们想象出来的。这个夸字，在古代和另外一个字的意思一样，前面加一个足字旁，这个字读　　生：kuà。　　师：对，其实夸和跨意思是一样的。再来想象一下，这个夸父长什么样子呢？这个戴

3、眼镜的同学就是有学问，第一个举手回答问题。　　生：他有一头长发，有一双很长很长的腿。　　师：你为什么猜他有一双很长很长的腿？　　生：因为腿长跑得快。　　师：对，他腿长步子迈得大就跑得快，对吧？想象得多合理啊！你们已经认识夸父了。在课文中，夸父做了些什么呢？　　生：夸父追日。　　（师板书追日）　　师：有没有人追过太阳？　　生（齐）：没有。　　师：为什么没人追，理由大家都知道，但是夸父却追了，这件事让人觉得特别　　生：奇怪。　　师：是的，再来读读课题。你来读。　　（生读）　　三、互动讨论，建构任务　　师：课文题目前面还有这么一个符号（板书*

4、），聪明的孩子已经知道老师要提什么问题了。　　生：这是一篇略读课文。　　师：对于略读课文，我们该如何学习？　　生：自己学。　　师：对，自己尝试着学懂课文。那学习这篇课文时，你们都要做些什么事？　　生：读课文。　　师：对，书读百遍，其义自见。（板书读课文）除了读书，我们还要做什么呢？　　生：针对这个题目，提几个问题。　　师：对，要提出一些问题。这个孩子聪明，会提问的孩子才会学习。那你要提什么问题呢？　　生：夸父为什么要追日？　　师：问得好，夸父为什么要追日？来，我们把它写在黑板上。（板书为什么追日）还有其他问题吗？　　生：追到没有？　　师

5、：追到没有是结果。（板书追日的结果）还可以提什么问题？　　生：怎么追的？　　师：对了。（边板书边说怎么追的）除了读书，提问题，还应该做什么事？　　生：还要给课文分段。　　师：这些是你们平时读书养成的好习惯。分段，可以在读懂这些问题时顺便解决。还有什么任务是比较重要的？编者给咱们提供了帮助。课文前面有一个自学提示，自己默读一下，想想自己还需要做些什么。把你的发现画出来。　　（生默读并画出问题，师出示阅读提示。）　　师：不要整句整句地画，动动脑子，想一想该怎么画。会画，也是一种本领。　　（生画完后纷纷举手。师指名说。）　　生：说说这个故事主

6、要讲了一件什么事，再交流一下从故事中想到些什么。　　师：画的是对的，可就担心你整句整句地画。谁画得不一样？　　生：这个故事主要讲了一件什么事，从中想到什么。　　（师板书主要讲了什么想到什么）　　师：这么有趣的神话故事，还要学着讲一讲。你回去，可以给你的爸爸妈妈讲一讲，给弟弟妹妹讲一讲。在讲这个故事的时候，我们要特别注意这个神话故事的什么特点？　　生：神奇。　　师：对，把这个故事讲得很神奇。（板书讲得神奇）问题清楚了，下面，根据大家讨论的内容，我们先好好读读课文，要特别注意不懂的生字词和带注音的生字词，明白了吗？　　（生齐读，师轻声读课文

7、并巡视。）　　四、学习词语，积累语言　　师：现在我们来看一看，这些词语都会读吗？自己读一读，遇见不会读的词语，可以问问同桌。　　（生自由读课件出示的字词，师指名读，生齐读。）　　虞渊、渭河、大泽、瀚海　　伏下身子、向前一抛、颓然倒下、咕嘟咕嘟　　一眨眼、霎时间　　遗憾、长叹一声　　师：老师让你们分四次读这些词语，你们发现了什么问题？　　生：第一行都是讲水的。　　师：第一行都是讲水的，有江，有河。很聪明的孩子。　　生：第二行都是讲动作的。　　师：都是讲动作的吗？咕嘟咕嘟是表示动作的词吗？　　生：不是。　　师：第二行前三个讲动作的词语，是讲

8、谁这样做的？　　生：夸父。　　师：那咕嘟咕嘟是谁发出的声音？　　生：夸父。　　师：对，现在你知道了吗？　　生：是和夸父有关的。　　师：第三行词语是讲什么　　的呢？　　生：讲时间。　　师：这些词语不仅是讲时间