《夏夜多美》教学实录及评析

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1、《夏夜多美》教学实录及评析【学习目标】　　１、复习本课生字、词语，再次练习写"送"字。　　２、正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会夏夜美景。【教学重难点】　　指导学生反复朗读，结合课文插图，在朗读中感悟夏夜的美。【课前准备】　　多媒体配乐动画课件一组，蚂蚁、睡莲、蜻蜓、萤火虫等图片一套，以便帮助学生体会课文内容；各色闪光小星星若干，用于随机奖励学生。【教学过程】一、情境导入，复习字词　　１、师：（课件：配乐出示闪烁的星空）晴朗的夏夜，满天的星星亮晶晶的，就像无数的珍珠撒在碧玉盘里，又像许多的眼睛张望着大地。多美的星空啊！字词娃娃们看到了，也凑热闹来了。我们和它们打打

2、招呼（读一读）吧。　　２、师：（课件：星空下飞出生字词，学生读完飞上星空）睡莲、哭声、睁开、趴着、一根、弯腰、爬上来、非常、感激、谢谢、着急、这时。　　　　生：齐读带点字及词语。　　　　师：读得真好！　　３、师：（课件出示：送）回忆一下"送"字先写哪部分。好，举起你们的小手书空一遍。　　　　（课件演示"送"字笔顺）　　　　生：书空。　　　　师：上节课，我发现有的孩子没把这个字写好，特别是走之儿部分（教师边说边在田字格里范写），让我们拿出本子再写两遍，好吗？　　　　生：书写。　　　　师：（边巡视边鼓励）这位同学姿势端正，你写的走之儿很漂亮！我观察到，你们现在写得漂亮多了！

3、　　评：此环节的设计是为了创设夏夜的情境，让学生初步感受夏夜的美，并在一种美好的情境中复习上节课所学的字词，再次练写较难写好的"送"字。二、朗读体验、感悟美景　　读１至３自然段：　　１、师：小朋友们，看，星空下面有个公园呢。（课件出示插图一：睡莲闭上，去掉蚂蚁，星空）你觉得这里怎么样？从哪看出？　　　　生：我觉得这里很美，因为上面是蓝蓝的天空，闪闪的星星，下面是漂亮的公园。　　　　生：我觉得这里很安静，因为这是晚上，睡莲姑姑和蜻蜓姐姐在休息了。　　　　师：正如你们的感觉，夏夜的公园静悄悄的，美丽的睡莲姑姑闭上眼睛刚要休息，蜻蜓正躺在碧绿的睡莲叶上做着好梦呢。夏夜好美呀！

4、（板书：夏夜美）在这美好的夏夜里，发生了一件非常感人的事情：　　２、（课件：在上图基础上出现蚂蚁并配哭声，睡莲张开）打出字幕："我不小心掉进池塘，上不了岸啦！"　　　　师：小蚂蚁怎么啦？请读句子。　　　　生：我不小心掉进池塘，上不了岸啦！　　３、师：一只小小的蚂蚁掉进了一个大大的池塘。如果你是小蚂蚁，会怎么想？　　　　生：如果我是小蚂蚁，会这样想：怎么办呢？我回不了家了，爸爸妈妈会担心我的。　　　　生：如果我是小蚂蚁，我会这样想：怎么办呢？这么大的一个池塘，我会淹死的！　　　　......　　　　师：看来，小蚂蚁是既担心又着急。谁能把小蚂蚁的心情读出来呢？　　　　生１：

5、（读句子）我不小心掉进池塘，上不了岸啦！　　　　师：谁来评一评，他读得怎么样？　　　　生２：我觉得他没有把小蚂蚁害怕、着急的心情读出来。　　　　师：那请你能不能读一读，好吗？　　　　生２：有感情地读此句。　　　　生３：我比他读得更好。　　　　......　　　　师：你们真善良，都替小蚂蚁着急呢。　　　　评：此环节的设计是让学生通过看图，感受夏夜的景色美，通过体验小蚂蚁的心情，来读懂和读好课文。　　读４至１２自然段：　　１、师：小蚂蚁掉进池塘里去了，哪些朋友会来帮助他（师贴"小蚂蚁"图片），请大家默读４至１２自然段，想一想。　　　　师：是哪些朋友要伸出援助之手？　　　　生

6、：是睡莲、蜻蜓、萤火虫要伸出援助之手。　　　　师：贴图片。　　　　１５、夏夜多美　　　　　睡莲　（图片）　　　　　手　（图片）　蜻蜓　（图片）　　　　　萤火虫　（图片）　　　　　蚂蚁　（图片）　　２、师：他们在讲话呢。讲什么呢，把他们的话找出来读一读，待会儿比比谁读得最好。　　　　生：自由读４～１２段中睡莲、蜻蜓、萤火虫、小蚂蚁的对话。　　３、师：你觉得谁说的话你读得最好，读给大家听听。　　　　生：我读得好睡莲姑姑的话。　　　　（生读）　　　　师：真热情！　　　　（师边说边给学生奖励星星）　　　　生：我读得好小蚂蚁的话。　　　　（生读）　　　　师：真有礼貌！　　　　（奖

7、星）　　　　生：我读得好蜻蜓姐姐的话。　　　　（生读）　　　　师：太热心了！　　　　（奖星）　　　　生：我读得好萤火虫的话。　　　　（生读）　　　　师：又来了一只热心的萤火虫！　　　　（很多学生高高举起了小手，气氛非常活跃。）　　４、师：还有这么多同学想读，这样，我们分四个组：哪些同学愿意读睡莲的话？（生举手）你们为"睡莲组"；愿意读蜻蜓的话的是哪些同学？（生举手）你们就为"蜻蜓组"；"萤火虫组"的有哪些呢？（生举手）剩下的同学就是"小蚂蚁组"的了。我想和你们一起读读，行吗？（生：行！）我读叙述的部分。　　　　（师生合作读４～１２自然段）