《夏夜多美》案例评析

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1、《夏夜多美》案例评析教学目标：1、认识“莲、哭”等13个生字。会写“他、她”等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会夏夜的美。教学重、难点：指导学生反复朗读，结合课文插图，在朗读中感悟夏夜的美。教具准备：课件、图片。教学过程：一、听课文朗读，激发兴趣。师：今天老师给你们带来一个有趣的故事，你们想听吗？生：想。（学生很高兴）播放课文朗读。二、出示课文里的生字、词语，让学生认读。睡莲哭声睁开趴在一根水草弯腰爬上来非常感激谢谢急忙比赛读上面的词语，看谁读得又快又准。三、师生合作、学习课文1、自读课文，用“-”划出小蚂蚁的话，用波

2、浪线划出睡莲的话，用双横线划出蜻蜓的话，用双波浪线划出萤火虫的话。师：请同学们自读课文，找一找课文里有几个小伙伴，边读边画出这些小伙伴的名字。2、指名说：师：哪位同学知道。生踊跃回答。师根据回答板书：睡莲、蜻蜓、萤火虫、小蚂蚁。3、教师范读：师：请同学们听老师读课文边听边思考：这么多朋友，你喜欢谁？为什么？生非常愿意说喜欢的伙伴的名字。4、学生选读：师：你喜欢谁就读谁的话，注意读准字音，把句子读通顺。5、同桌互读：师：把你喜欢的句子读给你的同桌听，如果他读错了你一定要帮助他啊！6、指导朗读：⑴生读1〜6自然段：师：谁是勇敢的孩子，愿意站

3、起来读第一到第六自然段。学生踊跃举手。师指名读后小结：是啊！睡莲不仅帮助小蚂蚁爬上叶子，而且还邀请小蚂蚁住下，它多爱帮助别人啊！我也非常喜欢他，还有那些孩子愿意邀请小蚂蚁住下呢？课件出示：今晚就在这儿住下吧！你瞧，夏夜多美啊！学生学习兴趣高涨，纷纷举手读。师：如此盛情的邀请小蚂蚁住下了吗？生：没有。师：为什么呢？⑵生自读第7自然段：四人小组合作读小蚂蚁的话：我得回家，要不爸爸妈妈会着急的。在这里要把小蚂蚁着急的心情读出来。⑶男女生对读：女生读睡莲，男生读小蚂蚁。7、发散思维：你有什么好办法送小蚂蚁回家？生1:造一条小船。生2：找其它小动

4、物帮忙。生,，8、生表演：师：那书中的小伙伴又是怎样送小蚂蚁回家呢？（学生从书中找到）师：我们一起送小蚂蚁回家！（生扮演小蚂蚁、萤火虫、蜻蜓。其余的学生读13、14自然段。）师：小蚂蚁到家了，你想对蜻蜓说什么呢？生：谢谢你，请你到我家做客好吗？9、发散思维：师：为什么要把蜻蜓比做“飞机”？生：因为飞机会飞，蜻蜓也会飞。他们很象。师：那你还想把月亮比做什么呢？生：小船、香蕉、镰刀。四、动画激趣、总结全文师：在大家的帮助下，小蚂蚁回到了家，萤火虫和蜻蜓也回家了，所有的小动物为他们那种助人为乐的精神而舞蹈。看到这些情景，你想说什么？生：夏夜多

5、美啊！师：让我们一齐来赞美：“啊！夏夜多美啊！”五、师生小结、布置作业师：美丽的夏夜，不仅有美丽的景色，更有着拥有一颗美丽的善良的心的伙伴们，回家后，把美丽的夏夜说给爸爸妈妈听，画给爸爸妈妈看。【点评】本节课教师运用了新课改的教学理念，学生才是学习的主人，教师作为课堂的参与者、引导者、组织者，让学生自主、合作、愉悦地学习，对于该课，我有以下几点看法：1、教师根据课文内容创设多种情境，让学生在情境中朗读、品味、感悟，寓情于景，寓情于读。2、注重学生创新思维的训练，激发学生的想象力和创造力。3、教师在本节课始终关注学生的学习体验，学习兴趣，

6、“以人为本”灵活安排教学。4、生字词的复习巩固采用了游戏的方式能调动孩子的兴趣。5、坚持以学生为本，放手让学生做，学生是学习的主人。6、学生大胆的说出自己的想法，既锻炼了他们的语音表达能力，又可以培养其他小朋友认真倾听别人说话的习惯。7、教学方法灵活多变，图片生动新颖，学生非常感兴趣。